【写作的目的（3）——有效沟通】学习了李笑来老师的写作课，对写作有了进一步的理解。
经过130多天不间断的思考和写作，我梳理了自己的思维，找到了自己喜欢思考和写作的内容。用李笑来老师的定义，就是完成了第一阶段，锻炼思考能力的阶段。当然用“完成”不太恰当，思考能力需要不断地进行打磨，只是从写作阶段上可以进入下一个阶段了。
李笑来老师定义的第二个阶段是，锻炼沟通能力。而有效沟通就是你能够让对方明白他不明白的道理，了解他不了解的事实。从3月份我开始分享自己的晨间日记，我就事实上在做这件事了。我分享自己的思考，想让别人也理解我的思考，当然也是希望别人指出我思考的缺陷，进而修正自己的思考。《侥幸心理》就是我最近践行“有效沟通”的一篇文章，我试图通过定量的标准给出“侥幸心理”的定义，因为我一直的观点都是有标准的定义和决策才是有效的定义和决策，我试图也让别人明白这个道理。
获知“锻炼沟通能力”这个第二阶段的定义对我来说很重要，了解这个定义之前，我的写作路径是有些混乱的。我想做到“有效沟通”，让别人明白我思考的道理，但是又分不清自己写的内容是给自己写的，还是想让别人明白。因此在写作时，用了很多别人看不明白的词语。这些词语中，很多是我自己定义或习惯的说法，别人确实不太容易看明白。
这种情况是我的动机混乱造成的。起初开始写作时，我的理念是从写对自己有用的内容入手，我现在仍然处于这个理念中。只是我还有想分享给别人的动机，却没有做好“有效沟通”的准备——要让别人明白和了解，而不只是自己明白和了解。
因此，从现在开始，我正式给自己设立这个目标，有效沟通——让对方明白他不明白的道理，了解他不了解的事实。锻炼自己“有效沟通”的能力，与读者对话。
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