张老师毕业于中国传媒大学，拥有汉语国际教育硕士学位，曾任孔子学院汉语国际教师，分别赴韩国和英国执教。
“春风化雨如露沁心”——人如其名的露露老师，微笑亲切地如同孩子们的大朋友。在担当五年级双语班主任4年多的时间里，形成了独特的“露露式S-M-I-L-E法则”，给孩子们心中种下了灿烂乐观的种子。
S-Sparkle 每个孩子闪烁如星
从英国教学归来的露露老师加入海淀凯文时选择了和五年级的孩子们相处，“我既像他们的妈妈，又像他们的大姐姐”，露露老师眼含笑意地回忆，“刚来学校接手的第一个班也是创校时刚刚从很多公立校转学而来的孩子们。无论是我还是外教，其实也是在和孩子们一起适应新的环境，一起磨合，一起学习成长，最终形成了一个有机体。
”孩子们口中的Miss LuLu，作为双语班主任从早到晚和孩子们待在一起：外教课时做辅助，会在英语分层教学时帮助落后的孩子们查缺补漏；主教每周一次的SEL课，带领孩子们认识自己；因为办公桌就在教室里，就算课间休息孩子们也愿意找露露老师聊聊天~
因为小班制教学（不超过25人），每个孩子的特色都烙在她的脑海里。“他们每个人都不相同，璀璨地像夜空闪亮的星。”露露老师不无自豪地说，“甚至有我带过的第一届已经升入七年级的孩子们还会来帮助我管着现在的这帮小家伙~”
M-Mild 春风化雨润物无声
“严肃又温柔”是孩子们写在作文里的露露老师。在帮助五年级的孩子们形成良好的学习习惯时，温柔细语的露露老师又会不怒自威起来。她注重从细节着手，帮助孩子们在这个年龄段培养良好的自我管理的能力。海淀凯文的课堂上有很多学习材料。在引导他们使用分科文件夹，做标注，如何使用好储物柜，甚至到学习时间和空间的合理规划，以及如何做好笔记，露露老师都会事无巨细地教导给孩子们一套行之有效的办法。
I-Individual 呵护不同个性
和孩子们朝夕相处，让露露老师练就了1个月就可以看透孩子性格的本事。不超过25人的小班制，也给了班主任更充分和从容的时间精力针对每个孩子的不同个性予以呵护和校正：特别害羞的，就会创造更多机会鼓励他/她表达；特别调皮的，也会对他从善如流的引导，给他一些机会承担责任。
L-Listen 孩子们的秘密树洞
因为对露露老师的信任，五年级的小朋友有的小秘密会愿意向她倾诉。“每年接手新的班级时，我不会去对他们评判先入为主的印象。我就像他们的树洞或者宝箱，储藏了他们成长的小秘密。”露露老师说起这些充满了自豪，能被孩子们信任，得以倾听他们的秘密，也是为师的幸福！
E-Equal 小大人的平等法则
除了教学任务的辅助，双语班主任在班级管理和活动组织上像一个大家长。五年级的孩子们也难免有冲突或矛盾。露露老师擅于调和孩子关系的秘诀之一就是“不把他们当孩子，像个小大人一样平等对话”。孩子们也得到了被尊重和充分表达自己的机会，反而在表达的过程中释怀了自己的情绪。平时的交流里，露露老师也会给孩子们讲自己的成长故事，孩子们听得津津有味。在这种“无为而治”的环境中，反而让孩子自然而生了自立的能力。
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