重读《朗读手册》1

这本书不是第一次读，但每一次的打开都是一个全新的开始。我们都知道朗读的重要性，但真正坚持做下去的又有多少？这本书的题目是朗读手册，我第一次看到书名的时候，我以为是介绍朗读方法的书，翻开之后才发现更多的是介绍朗读的作用。现在再来看这本书，突然发现这本书从头到尾真的是在介绍朗读的方法，在告诉我们很多的策略。如果说我能坚持其中的一个，就是我再次重读这本书的最大的意义。

1.我真切的感受到讲台前的老师的重要性。

作为老师，我们每天要上几节课？孩子在学校要待多长时间？学习的难道仅仅是有教材吗？老师的责任难道仅仅是讲解课本知识吗？如果老师意识到阅读的重要性，想办法在教室开展各种活动的话，这真的是孩子的幸运。可如果孩子没有遇到爱阅读的老师，作为家长的我们就需要在家庭当中开展。

“如果你希望有个不一样的孩子，那么就从改变自己开始”。这句话太触动了。我们都知道阅读的重要性，我们都知道家庭教育的重要性，但真正坚持的能做到的有多少呢？写下这几句锥心之问，开始给自己的孩子朗读，从今天开始，用声音记录亲子阅读时光。（6月15日）

2.怎么改善阅读问题？

现在是自上而下都很重视阅读，但感觉这个重视更多的是口头上的，行动上还真的是困难重重。

既然都知道阅读的重要，为什么做不下去呢？感觉最重要的原因是坚持。一天两天可以，但长时间难免会因为各种各样的事物而忘记。或者说这只是借口，当我们把一件事情放在重要位置的时候，我们就会为此找出一切障碍去做，从内心上来说还是没有把它放在首位。

再次回顾这一个话题：改善阅读问题。

从书中所给我们的调查论述上真的是非常的震撼：

“建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路，唯一且最重要的方式就是为孩子大声朗读。

朗读应该在各年级都进行，证据显示朗读不止在家庭中有效，在课堂里也成果非凡。”

从这两项结论当中，我们可以得出改善阅读问题，最主要的方式就是在学校，在家庭，每天为孩子大声朗读，不管孩子处于什么样的年龄阶段，为他们朗读都是很重要的。而“朗读也是最便宜最简单最古老的教学方式”，是最容易进行的。但往往最容易的，最简单的也是最不容易坚持的。

其实这就在提醒，作为老师把每天10分钟为孩子朗读当成一项常规去做。

昨天（6月15日）进行期末测评，从中就可以看出来，学生对一些词句的理解还不是很到位，因此就在想，怎么样来提升学生的阅读能力呢？只能是刷题吗？或许最好的方式就是每天的朗读，在读中来感悟词语，在朗读中吸收这些词语。

另外就是当孩子不爱阅读，没有阅读兴趣的时候，怎么样来调动他们的阅读兴趣呢？与其为孩子们想各种各样的方法，不如从我们自身做起。作为陪伴孩子成长的老师，坚持课堂每天5分钟为孩子朗读。作为陪伴孩子成长的家长，坚持每天10分钟为孩子朗读。我从昨天开始给我的两个孩子读小说，在读中我们嘻嘻哈哈，那种感觉真好。

3.我越来越感觉背景知识的重要性。

就比如这次语文测评的时候，有一个很简单的题，其实就是说“瓜葛”的意思，在文和什么有瓜葛和什么没有瓜葛。有一些学生答的让人匪夷所思，现在想的是并不是说他们阅读理解有问题，而是他们对这个词语没有储备，没有这个词语的背景知识反映出来的就是对这个题目的错误的认识。

从这个角度上来考虑的话，很多孩子阅读理解有问题，表面看是不理解题意，其实是没有相关的背景知识，没有词语的积累。

对这类孩子的提升方法，其实还是阅读和交流，在阅读中积累词语，在交流当中理解词语。

为了能够更好的进行交流背景知识的积累还是越早越好，所以在幼儿时期给孩子大量的朗读是特别有必要的。

“思维的缜密性取决于至少两个非常重要的后天习得的能力：词汇能力和阅读理解能力。”“增加词汇量和阅读理解能力的最佳方法，就是家长在孩子还小的时候就开始为他们朗读。”

4.孩子的自主阅读不是一下子就习得的，是有一个过程的，从小为孩子朗读是起步，在听朗读的过程当中，孩子会慢慢的习惯语言和节奏，习惯这样的方式，久而久之会成为班级或家庭的固定的动作。就像吃饭呼吸一样自然。在这样的过程当中不仅仅是阅读，其实也有情感的链接。时间久了产生依赖的与其说是听朗读，不如说是享受大家在一起的时光。听别人朗读和自己阅读时并不矛盾。

5.“帮孩子延长集中注意力的时间的最好方式是与他一对一的相处，这也是迄今发明的最有效的教学方法。”作为老师，我们没有办法也没有那么多的时间与孩子一对一的相处，但作为家长，最笨的方法也是最有效的方法，其实就是花时间陪孩子和他一起成长。

6.想要帮孩子提高阅读能力，三个B（books书籍，bookbasket杂志架，bedlamp床头灯）确实是非常好的方式。因为环境的打造也是非常重要的。

7.我们现在特别强调德育教育，比如说利用班会课进行专门的教育，另外就是随时随地选择时机进行。相比较而言，我更倾向于利用机会进行教育，因为单纯的说教其实并不能够走进孩子的内心，而是在具体的场景当中才会更有触动。

“我们应该如何教育孩子的心灵？只有两种方法，生活经历以及与生活经历相关的故事，即文学。”当孩子出现问题，其实也正是教育的契机，但有时候我们并不能够很好地捕捉这样的时机，或者是说时机到来了我们未必能够用更好的方式进行德育教育。这时候读过的故事就发挥了作用。

为什么一定要是文学作品，因为文学作品是故事。我们可以在故事当中跟随人物经历他的经历，我们更容易从他们的身上来寻找成长的路径，解决问题的办法。甚至是对于结局，我们也可以从自己的角度思考，设想不同的结局。

在故事当中，我们和人物一同经历他们的喜怒哀乐，感知他们的困难，抉择等。为什么不选择非虚构作品呢？因为非虚构类作品，很少是有故事的。