孩子拥有好的状态，真的很重要。它会影响着孩子的成长，会影响孩子的学习成绩，同时，也会影响教师的教学。我为什么会这样说呢？源于个人的深有感触，谈到这似乎心中的怒火将会爆发，我一直在克制自己的脾气，不能发脾气，保持冷静。
事情发生于本周四，那天的天气时好时坏，很闷热，也是热感的高峰期，孩子们三分之二都感冒了，很是心疼。与往常一样，全校正常上课。我提前来到了教室，原打算和孩子们来一个课前预热和孩子们。这一天，老徐也来到了教室。我们两简单的闲聊了几句关于国学课程事，效果如何？对孩子的的学习是否有帮助？如果没有就淘汰该换课程。我如实谈到了国学课的具体情况，老徐做事向来都很果断，第一时间果真国学课被淘汰掉了。待徐老师走了，孩子们的好奇心特强，似乎听到了什么，浮想联翩，心里打着小九九，国学课换了是语文课还是数学课，若是数学课咋怎，瞬间流露很不开心的表情，个别孩子表现特别明显，耍了公主脾气。徐老师很负责，对孩子们的要求非常严格，孩子们特别害怕徐老师，也害怕上老徐的课。
看到以上情景，我真的火了，我还计划课前预热，结束第四单元回顾的。结果并不是我想的那样，看到孩子的状况如此糟糕，我想着这堂课上了也是无效课堂。于是，这堂课没有上而是给孩子做思想工作。原本以为自己用爱去感化他们——因为缺少母爱，作为班主任我深知孩子们的处境和特殊家庭情况。我错了，真的错了。物得必反，反而让他们膨胀了，一个个耍着少爷脾气和公主脾气，让我非常非常生气，他们的状态把我气哭了，有种恨铁不成钢的感觉，这堂思想工作课想换交心大会的，结果行不通，我只有狠狠的批评了我的孩子们。
让他们写反思，主要围绕这段时间的学习状态和自己犯过的错误等来写，教室里异常的安静，他们在写，我在狠狠的批斗，声音很大声，我不求你们学习有多好，品行很重要，品行好学习自然就好……一系列话语，我从没想过自己会变得如此凶狠，还下了几句狠话，下课前，一个人没有写完，全部都别想吃饭。看到他们的状态似乎有点意识到自己的错误了，一脸惭愧，想恳求我的原谅。我都看在眼里，当某某男同学写好，跑到我身旁，递给我，老师，对不起，您看看。我二话不说，接过来，坐在讲座前看了起来。我感觉自己刀子嘴豆腐心，没看完，忍不住眼泪就不停的流了出来，我一反应，手忙脚乱的收拾东西回到了办公室。
一个人静静的坐在办公室，哭了起来，我哭的原因第一是看到孩子的最近的学习状态不佳；第二，我在反思，会不会是我自己的原因造成的，教学方式不对？还是教学方法使用错误？孩子们的状态才会不佳吗？越想越难受，饭都吃不下，我在想这也不是办法，还是克制自己的情绪，冷静下来，找一个解决的办法或者寻求老师们的帮助。前几个星期，状态都挺不错的啊，这个星期到底怎么回事啊？
最后，真心觉得孩子的状态很重要，好的状态可以让老师与孩子的教学变得更轻松，身心更愉悦，同时也让我体会到现在做老师真的不易，想做好则更难。必须花很多时间和精力到学生的身上，这些都不说。我想说的是，教师除了教学生学知识，更重要的是教会他学会做人。学习好不好固然重要，但会为人处世才是重之重。
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