兴成长培训赫章专场在CCtalk赫章兴教师群里举行，参与分享的嘉宾有赫章县教育研究室主任王天恩、赫章县教育研究室艺体教研员杨凯、赫章县教育研究室吴俊霞、赫章县朱明镇双河小学李美和孙敏、赫章县安乐溪乡平顶小学周润等15位老师。
王天恩主任
兴成长计划是沪江互加计划专为各地教师定制暑期公益课程培训计划，由兴证全球基金提供支持。兴成长培训在赫章县已经持续三年，2018年253名老师参与基础入门和管理提升班，2019年186名老师参与互联网教育与课程改革、名师工作室成长提升班、阅读教师提升计划、教育信息化2.0信息素养提升班，2020年334名教师参与骨干网师培训班、数学游戏化学习、语文阅读课程研发等班级学习。
兴成长培训打破时间、空间限制，根据老师们的需求提供菜单式学习课程，相对传统线下教师培训，提升学习效率，降低培训成本。在互联网上实现优质资源共建共享，通过CCtalk校园版学习，老师们勤于学习、善于思考、乐于分享、敢于实践。
互加计划大数据及时反馈，精准管理让老师们及时调整学习计划，优化学习方式。在这里，我给老师们提出几点要求：1.希望老师们合理安排时间，保质保量完成学习任务；2.通过线上培训，与全国各地优秀老师交流经验，珍惜成长的机会；3.利用假期充电，开学时将理论知识付诸实践，更新传统教学理念，与时俱进，让学生在有边界的学校接受无边接的学习。4.对于教学资源短缺和教师专业能力薄弱的学校可以尝试走进互加美丽乡村网络多彩课堂，通过一台电脑、一根耳机线、一个摄像头透过大屏幕链接到更多优质资源，让学生享受更加公平的教育。
最后，希望老师们在今后的教学中学会融会贯通，举一反三，用自身的人格魅力感染学生，用爱心、耐心、恒心、责任心、信心在平凡的岗位上做一份有温度、有宽度、有厚度、有深度的教育。
杨凯老师
看到我们赫章县将近800余位老师在“兴成长”的引领下，努力前行、努力改变，内心感到自豪、感到欣慰。我相信赫章的孩子在你们的谆谆教导下，一定能茁壮成长。
第一次接触互联网加教育是在2018年，接触的第一位老师是赫章县妈姑镇龙井小学的付宗念老师，接着又了解认识了赫章县朱明镇双河小学的李美和孙敏二位老师，这几位老师特别努力、特别优秀、特别执着，通过她们我又知道我们赫章还有部分老师也加入了互加计划。他们带着村小的孩子，走进互加美丽乡村网络公益课堂，用教育情怀诠释着对乡村教育的热爱。他们利用互联网加教育整合本校教学资源，带着学生走出教室走进大自然，结合学生的年龄特点和性格特征为乡村孩子选择了适合的课程，如彩虹花晨读、山里红美术、韵律舞蹈、阳光音乐、科学鱼、生命教育、绘本阅读等课程，让学生的阅读范围增广了、识字量增加了、思维能力拓展了、动手实践能力提升了、人格魅力升华了、脸上笑容更加灿烂了、自信心逐渐增强了。
边远乡村小学，面临着的最大困难是音、体、美学科教师严重匮乏，教师专业能力薄弱。但通过互加美丽乡村网络公益课堂，弥补了不足，开齐了课程，开足了课时，孩子们的德智体美劳等得到了全面发展。学生成长的同时，教师的专业能力也得到了提升，以上几位优秀老师的教学反思三年累计多达30余万字，数字背后是成长的积累，文字背后是精彩、动人的故事。
最后，我希望老师们通过兴成长培训提升自己、沉淀思想、与时俱进，更新教育理念、改变教学方法。希望老师们在自己的教育净土上努力向下扎根、尽快向上成长。希望老师们带着孩子们走进互联网加教育，让里面的音、体、美等优质课程资源在赫章县需要的地方落地、生根、开花、结果。
赫章兴成长助教团，自发组成，抱团成长，没有任务的分配没有利益的诱惑，有的是肩上的责任和使命。他们在赫章兴成长各个学员群奔波，他们是一块砖，哪里需要哪里搬，答疑解惑、榜样示范时时、处处都有他们的身影。
X1贵州赫章李润，来自赫章县结构乡中心小学。非常荣幸能够有这次机会参加兴成长的学习，自从事教育教学活动这几年来，深刻认识到自己各方面的欠缺，我也不断的去主动学习教学技能、教学方法，就是希望在教育这条路上走得更远。《学记》里就说过：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反。知困然后能自强，故曰教学相长也！”参加兴成长学习之后，我才发现“只有学习才知道自己知识的缺乏、技能的欠缺，然后反省自己、要求自己、提升自己！”，上次聆听了老师的分享，就说到X的意义，X代表的是无限的可能。对我来说就是“兴成长”就是一次新的成长。
对于已经学习过的这几堂课我也的一些小小的感受；
当我第一次接触到网络课程的时候，我的第一反应就是作为我们农村学校也好，老师也好，学生也好，难度都不小。这么说的有原因：
1、农村学校条件设施条件有限；2、教师自我本身对网络课程的了解和操作也有限；
3、农村学生的家庭条件有限。
所以我觉得网络课程这种“高大上”东西如果实施起来难度不小。
但是，在听了窦继红老师第一堂课时候，窦老师的一句话让我改变了自己的想法，那就是“凡是想成为这个行业领先的人，他的办法总比困难多，凡是成为被这个行业淘汰的人，他的理由总比办法多。”是啊，就如吴虹校长在开学典礼的时候说的那样“就是因为不会，我们才聚在一起来共同学习、一起交流、不断提升，如果大家都会，那又来这儿又为了干什么呢？”，我们聚在一起不就是为了学习新技能、提升新方法，不就是为了使自己变得更优秀么！所以我重新端正了自己的心里想法和学习态度。
窦继红老师在《网络课堂的新天地》为我们介绍了成为一名网师的好处和优势，鼓励大家积极踊跃的加入“网师”这个大家庭。因为“作为一名网师可以，时时学、处处学、个性学”。
王子老师在《王子微课极简教育技术》告诉我们，“网络课程、微课”可以不是那么“高大上”，可以利用身边的通讯设备也能够制作，比如：手机。最主要的是王子老师为我们推荐了许多许多，用手机就能做出的一些简单效果的“公众号、小程序”等等一些“小妙招”，再次刷新了我们对网络课程、微课的认知。提升我们大多数老师对成为一名网络课程学习的积极性和主动性。
梁勇老师的《网络课程的新设计》中，为我们众多老师们提供了如何筹备策划一堂网络课程。比如：在直播教学设计是该注意的一些事情，课时的长度（小学35分钟内）、教学内容（科学性、编排梯度）、学生的作业（当堂为主）、教学语言（清晰）、教学方法（学生主体）、课间活动（眼保健操）等等。
窦继红老师在《网络课程的新设计》课堂里，站在“作为一名教师的角度”，为我们阐述如何做一名合格网师。比如：
网络课程内容选择方面（源于书本、源于生活、源于未来）；
网络课程设计的流程方面（点歌时间、晨读时间、书法小课堂、课间操、课文讲授、课堂总结、眼保健操）；
网络课程环境设计方面：硬件环和软环境，（硬件环境：直播设施的调整、直播时的着装、背景等）（软环境：推荐YY开播营造氛围，语言要严谨、语速适中、有感染力，课件方面注意画面比例、文字突出、使用模板、注意动画切换）等等。
“要给学生一碗水，教师必须具有一谭水”，只有在不断的提升自己才能避免“江郎才尽，捉襟见肘”的尴尬。而这次学习正是一次很好提升，可以说受益颇多、收获满满。再次感谢领导给予这次学习的机会和几位成长老师精彩的分享。也期待着接下来的课程学习和自己更大的进步。
下午两点半，正在完善课件时一场突如其来的暴雨，电闪雷鸣打破了原有的平静，只顾保存课件在电脑和U盘，却忘记了发送一份到QQ或微信以便应急。停电的瞬间，整个人懵圈，不知所措。想过推迟分享时间，却未能说服自己，为了不打乱计划耽误学习，三点半从学校出发五点半到达目的地，下载CCtalk校园版，上传讲义，整理视频，手忙脚乱。
分享不久后声音突然消失，我的声音传不出去，外边的声音进不来，顿时我与分享会失去了联系，只能靠“猜谜语”的方式进行着，当学员分享时，我努力的求助，再次检查设备，仍然无果。周润老师主动帮忙，但课件无法送达，权限不能开放及转让，内心接近崩溃边缘。
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