编者的话：
文中的主人公是小艾，她只是一个虚构的人物角色，文中采用了第一人称的写法，这样更有亲和力，你可以跟着小艾一起去经历和经验生活，也许在小艾生活中发生的正是你生活中正在发生的，借由小艾有一份照见，有一份对于生命的新的领悟，有一份跳出剧情看生活的洞见。
孩子现在六年级，学籍在H小学一直挂着，还有三个月就要小学毕业了，学校突然来电让我把学籍迁出，还有三个月往哪里迁呀，脑海中出来一条信息，H小学好象可以直升X中学，于是与X中学联系，当时打电话无人接听，但是下午的时候很快就有工作人员回了过来，聊过之后，把Z校长的电话给我，Z校长把去年从我孩子现在就读的学校转入的家长的微信给我，让我去跟家长聊，聊过之后，感觉很符合我的的内在需求——身心全面发展，培养自由的灵魂
我的内在虽然已经很坚定地让孩子上这个学校，但是做为人物角色的我，在接下来的两天四处打电话，打听去年小升初的形式，试图想从别人的口中得知还有哪些私立学校可以选择，虽然打听到几个私立学校，但是当我把电话打过去之后均无人接听，而且没有一个学校给我回电话
从以上情形分析，给到我的答案就是去上X中学，下一步是就是如何去跟孩子聊，当我坚定了去上X中学不再找任何的中学去比对的时候，无形中就锁定了目标，在这个过程中，脑海中唯一闪过的问题是：1.孩子不愿意住校怎么办？2.如果孩子提出她不愿意上学，想在家里学习怎么办
这时的我脑海中闪出一个画面，孩子跟我交谈后愉快地答应了
当天晚上我便与孩子进行交流，我的孩子爱吃，我告诉她，她现在所在学校毕业后的一个孩子去到了这里，说这里的饭很好吃，我知道孩子喜欢动漫，我先是把学校的艺术课程展示给孩子，每天上午是学习，下午除了体育课就是艺术课，有版画，有拉丁操，有......，我对孩子说，在小学阶段你经历过公立，华德福，到初中你可以去体验一下私立，这样你比一般孩子就拥有了更多的体验，体验越多你获得的感受越多，你就越知道什么才是真正适合你的，你如果现在去到H学校，这里的孩子直升X中学，你可以提前和他们认识，如果你现在的同学也能来到X中学，这样你就比你现在的同学早认识他们。因为X中学和H学校的教学方式肯定与你现在所上的学的教学方式不同，你可以提前过去适应，你现在写的很少，可以趁着现在还是小学阶段学习压力不大的时候练练手速，如果你的同学想过来的话只能初中才能过来，而你却有机会提前适应，妈妈认为看似学校要让我们回来人籍合一这件事情不太好，你没有办法去完成你现在所学的，可是我们从与中学接轨来说却是一个好事情，除了上面所说的，现在上中学都需要摇号，无论公立还是私立有很大的不确定性，不知道能不能摇到你所想要去的学校，既便摇到了想要去的学校也未必一定能碰到一位好老师，Z校长跟妈妈说，知道你们没有住过校，可以特许你们中间回家一次，知道你们的底子打得不牢，会有专门的老师来辅导你们，校长这么好，老师也不会差到哪里去，孩子把Z校长的微信朋友圈翻了遍。最终愉快的答应了
孩子之后向我表达，她现在不太喜欢她的主班老师了，还说学校的饭太油腻吃了恶心，其实去年腿受伤就不太想去学校上学，这时我才发现孩子不喜欢现在的学校已经很久了，这些点点滴滴我竟然没有看到，孩子一再表达想要在家学习被我婉拒，认为不现实，是我觉得这个学校还不错，是我的那份坚持让孩子不得不在这个学校上
这不由得让我想起了小学一年级转校的情形，完全是当时的翻版，孩子上的是蒙特利幼儿园，当时的我对于公立是排斥的，但是当时我孩子的户口所对的是百年名校，不用花一分钱就可以进，我也认为孩子的幼儿园与小学很接轨，应该没有问题，然而我内心对公立的排斥就为后续的一切埋下了隐患
孩子的老师打别的同学她害怕，老师放映强烈好坏对错的影片她晚上回来睡不着觉，老师对于没有完成作业同学的教育方式是让全班同学冷落他，这一切的一切，点点滴滴都在示现给我看公立如何不好，如何的不适合孩子
我这个妈妈让孩子去上公立小学，是因为觉得别人可以上，我的孩子也可以上，根本没有考虑到孩子的需求是什么，同时我自己的内在并没有构建好，内在的冲突不断地在外在一幕幕地上演，孩子跟我下了最后通牒，这个学我是不上了，要么在家，要么换学校，当时孩子听到这个学校就捂耳朵，路过看见这个学校就捂眼睛，上学期间三天两头告我耳朵不舒服，让我带她去医院看耳朵，检查却没有问题，孩子亲自告诉我说她所学的左耳朵进右耳朵出，一年下来和在幼儿园时完全变成了两个人。变得胆小，不敢说话……
逼得我这个妈不得不为她四处再找适合她的学校，与其说是在帮孩子找适合她的学校，不如说是在找令我满意的学校，我的意志就是孩子的意志
当我听了刘丰：唤醒内在的智慧（上）笔记附（视频+微课）[附福利：五季连报968元，仅限今天 ]以及马云的女性创业大会演讲之后，要寻找一个能够带给孩子各种感受的学校，于是找到了华德福
一年级所受到的心灵创伤在华德福用了五年的时间来修复，老师们都反应孩子现在的状态比刚来时不知要好多少倍
曾经的我也是追求成绩的，也认为别人的孩子能上为啥我家不能上，现在我的心大是被孩子撑大的。以前对孩子是有要求，现在没要求也是被逼的，如今走到这一步是被孩子倒逼成这样的
教育的目的是疗愈不是传授知识，学一堆的术，我上到研究生了又能怎样，知识是知识，能力是能力，极大的脱节，满是心理的创伤，上班挣的钱全花去解决我过往的心灵创伤了，自从遇见沙因老师，遇见耀东老师我的生命才有了点阳光，才有了内在的力量，术什么时候学都不晚，什么时候需要什么时候学就可以，但是心理的构建，内在力量的生发，却是越早越好，孩子内心有阳光有力量，她有一个平和的心态才能支持她去面对生活中所发生的一切
在华德福7一14岁是通过艺术滋养孩子的情感世界，所以他们会开很多艺术课，14一21岁，是发展孩子的直觉力，直觉力可以提高科学思维能力，拥有知识型的智性能力是肤浅的，而直觉感知世界的能力是更深层次的能力，既然来世上玩一圈，庸庸碌碌也是活，顺应人的天性去活也是活。我是孩子天选的妈妈，既然他选择了我，她就注定了不会随波逐流
对于学校的选择不在公立私立上，而是教育的方式方法上，我的孩子适合的是体验式教学，自主式学习，而目前大多数教学是老师教，学生学的被动式吸收，学完之后全还老师，自己啥也没留下，还浪费了大好青春
如今她又觉得华德福的老师不好，不想上学，我看到孩子的逃全是我在逃避，我自己当时无法面对自己的工作逃避在家，在耀东老师的劝说下我可以面对我的工作，我迈出了面对的第一步，内在有了力量，当我有力量去面对的时候，孩子才有力量去面对他所面临的挑战
前几天朋友到我家，我看到了过去翻版的我自己，她现在执着于二生教育，就象我当初执着于华德福一样，只有我自己彻底的没有了哪种教育更好，我的内在不再分裂，孩子才可以在哪里上学都OK
昨日看到中国第一所华德福学校初高中停办，华德福学校是我的工具道具，当我不再执着于华德福的时候，它在我的世界坍塌了
外在所有的冲突均来自于我内的自我对抗。公立和华德福都在我头脑中闪现，我无法选择，只是华德福占上风，于是外在出现公立我拼命打压相，去拨乱反正，使用方法技术手段让孩子认为华德福好，当孩子上了华德福并说华德福好的时候，达到了我内在想法的一致性，其实这一切完全可以在内在完成，当内在完成统一性时，根本无需使用技术方法手段，自然就会呈现
我与孩子达成一致的共识，X中学有小学，明天请一天假去观一下小学
第二天，我们如约来到了学校，接待我们的老师很热情，我们得知X学校与H小学是联办单位，也可以在这里上小学，这样接轨起来会更容易，我们参观了宿舍，孩子很满意，中午我们还在学校体验了一下学校的食堂，孩子对饭菜也想当满意，可以想吃啥自己选，在与校长聊过之后，孩子决定明天就来试读
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