今天是特殊的一天，今天是激动的一天，今天是紧张的一天，今天是忙碌的一天……今天是开学的第一天，今天还是我上班的第一天。
早上一大早照例起来听早课，还好养成了早起的习惯，不然今天的我一定会一大早就忙得焦头烂额。由于第一天上学，也是我第一天上班，又是我值日，所以学校要求7:20分前到校。我家离这个学校要20分钟左右的路程，也就是我最迟7点要出发。圣的到校时间是7:50，于是这第一天的第一棒就交给爸爸来承担了。虽然我不在，但圣还是有把早读完成，这一点我还是蛮欣慰的，孩子的自律一旦养成，后期就变得更加地轻松了，虽然要养成习惯不容易。有句话说得好：自律是成功的开始。现在帮助他建立自律的习惯，就是帮助他日后更加地轻松和自由。
早上到校第一件事就是在校门口给同学们测量体温，本来觉得挺简单的一件事，但因为学前班的家长不放心要带孩子入校，要入校得出示健康码，还要测量体温，还要登记，就会比较麻烦，不过我们也是可以理解的。早上有个小朋友过来不知道自己在哪个班级，当时其他老师都有事走开了，只有我一个人在值班，保安也不知道去哪忙了。我问她她又说不知道，我也没办法走开带她去。还好后来来了她的一位邻居，跟她是同班的，就带着她一起进教室了。
我的课程是在第二节课，刚进教室的那一瞬间，看着孩子们看着我的眼神，对着我微笑，向我问好……我感觉到我身上的责任。站到讲台桌前，因为讲台桌比较小，顿时觉得整个人站在那空空的，不知如何摆放。不过有一点我还是蛮开心的，因为在育心平台的锻炼，我竟然没有紧张到心乱跳的状态，要换作以前，别说上讲台了，就是站在位置上不说话都会觉得紧张。哪怕后来孩子们并没有按照我的思路来走，我临时改变了想法，也没有特别紧张的感觉。本来第一节课我并没有想要给同学们讲课，只想跟大家相互交流一下，认识一下。
我先跟大家自我介绍，没想到的是大多数同学已经知道我叫什么名字了，很开心，说明大家还是对新老师很期待的。介绍完，我接着表扬几个同学，为什么呢？昨天开始，因为圣学校一直都有在读《出口成章》，我是见证了圣的成长，既然是好东西，就要把它运用到我的教学当中。所以在开学之前，我就在班级群里发布任务，只不过有完成的只有十来个同学。没关系，万事开头难，只要坚持自己觉得对的，用心去对待，相信大家一定会看到成效的。果然，今天下午就有很多家长陆陆续续加入，也有更多的同学完成了今天的朗读任务，加油！
本来接下来的时间，我是想让同学们一个个做个简单的自我介绍，一方面是相互认识一下，另一方面是看看他们的表达能力以及上来回答问题的胆识，别看上来回答问题这么小的事情，可对许多同学来说这是难事，是心理上的一个障碍。我小时候就是这样，特别害怕老师提问，也特别不敢举手回答问题。要不是这几年在育心平台的锻炼，我也不可能，也不敢来这里担任教师了。对于这点，我心里特别清楚，我一定要帮助他们克服这种心理恐惧，帮助他们建立自信心，这一点是我要去做的，也是我的责任。果不其然，才上来一个介绍，到第二个，第三个就都不敢了，这更加坚定我要帮助他们克服心理障碍的决心。我知道凡事不可操之过急，目前虽然不敢，我也不强求，于是，我改变自己的方案，先不介绍，日后通过相处再来记住他们，了解他们。
接下来我开始了新的课程的学习，首先是读课文，我选择给孩子们机会来读，也是检验一下孩子们有没有提前预习课文。不过这种方式只能适合个别同学，局限性比较高，而且，其他没有上来读课文的同学就没事可做了，自然就会开始按捺不住，开始窃窃私语了。今天是第一天，经验上不足，明天改变一下方案，换成一组一组来读，一组负责读一部分，这样效果应该会好一些。而且，我还要把他们整组人员请上来读，这样不敢上台的同学有伴一起就不会不敢了。通过这样一次次地锻炼，相信那些不敢的同学也会慢慢变得敢了，我需要给到他一个平台，一个慢慢成长自己，改变自己的平台。
读完课文，我让他们再自己读一遍，带着思考来读：大青树下的小学与我们的学校有哪些不同的地方？刚开始只是个别同学回答，慢慢地，大家都认真地去查看，去比对，发现书本上有画小猴子，有古老的铜钟，有大青树……是的，这就是我要的结果，哪怕他们观注的点是在范围之外也没关系，重要的就是要让他们先学会观察，喜欢观察，为日后的习作打好基础。只是在这样的环节下，整体感觉有些乱，虽然我一再强调举手回答，但似乎起不到太大的效果，看来得再想想招来对待，如何做才能更好。在日后的教学过程当中再一点一点地去摸索，发现问题解决问题，保持大的方向和初心，其他的一切可以因地制宜，随机应变。差不多了，我再总结引导，总结先前说过的，引导出他们没有关注到的。
很快一节课程结束了，我的第一节课程结束了，当中有很多感受，也有很多的不足，希望下节课能发挥得更好一些，再好一些。
下午第二节课是我的美术课，不在本班，本来想要做手工，由于目前对孩子们还不太了解，也担心会有不安全因素，再加上时间很紧，没有更多的时间准备，最终还是放弃，改成画画。这次的感觉又是另外一种感觉，比较轻松。我把课程引了个头，引出了教师节。紧接着让同学们聊聊喜欢什么样的老师？结果是一口同声地说喜欢温柔的老师。从他们的话语中我心里有点心疼他们，为什么说喜欢温柔的老师呢？说明他们的老师不温柔。虽然如此，但站在老师的立场来看我也是能够理解的，如果同学们个个乖巧，认真学习，哪个老师愿意发脾气呢？特别是第二节课在四年级的班级上安全课，课程快结束时跟他们闲聊了一下，他们更会表达，但他们也更能听得懂，所以，我跟他们分析了老师的不易，也顺带跟他们讲了父母的不易。每个人在没有孩子之前，在不是老师之前，都是温柔的，为什么现在变成这个样子呢？当然，我这么说并不是说谁对谁错，只是大家站在不同的立场而已。所以我们要学会换位思考，要有阴阳思维，有看象思维，这些都是《易经》能给到我们的，所以，让孩子学习经典是势在必行的，也是我的使命。
第一天上班结束了，明天又是新的一天，加油！加油！加油！
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