教育教学的反思

教育教学的反思

        今天一天都在忙碌着，重复着昨天的工作，上班、上课；下班、回家；加班、熬夜。虽是一天天这样过来了，但是每一天都会有很多不一样的精彩，更有不一样的收获！

        早晨起床后，读了王开东老师的公众号美文，这一篇是王老师关于自己2018年的一篇总结，写的很长，也写的很细腻，没有写出什么惊天动地的大事，几乎都是生活中的小事，但是却很耐人寻味，从他自己的身体和牙齿写起，到家庭、到老人，再到身体健康，并提到了坚持三年的微信公众号，写下的字数很多，缘起很简单，就是和学生有一个美丽的约定——师生共写计划！王老师坚持下来了，而且越写越勇，他舍弃了很多，也得到了很多，每一篇文章都受到读者的追捧，留言点赞的人数很多，更获得了精神上的慰藉。这是任何物质财富不能相媲美的。

        一直以来，自己都有一个拖延的坏习惯，自己应该做的每一件事，几乎都拖延过。今天上午自己给自己加压了一下，要把省名师集中研修的心得完成，因为昨天晚上已经构思好框架了，只差往里填内容了。利用上午前两节没有课的时间，重新梳理了一些讲座分享的内容，加上自己的教学经历，一边总结，一边反思。笔记做了四五页，一位教授的总结竟然写了有近千字，虽然内容和反思不够具体，但也已经表达出了自己的真实想法。短短的两节课时间，天气很寒冷，办公室里也没有暖气，可是自己却没有浪费时光，也算是应了“你不逼自己一把，你不知道自己有多优秀”这句话的道理。日有所诵、日有所思、日有所获，就是最美好的追求。

“眼高手低”这句话在我上初中时经常听，当时只知道这句话的表层意思，当时感觉就是“理想很丰满，现实很骨感”，在做数学题时，数学老师最爱讲的就是你们千万注意，不要眼高手低，眼沉下心来思考问题。眼高手低是古代成语，形容眼界过高，而手法过低。

      而今天遇到了教学中的两个教育小故事就令我很吃惊。

《潇湘风竹图》扬州八怪”之一的李方膺常喜欢描绘以风雨为背景的竹石，他的《潇湘竹石图》轴便是一幅别具一格的作品。这一年李方膺已被罢官，因受到诬陷，心中抑郁，故于合肥私邸所绘之画多有怒气。画的左下仅晒云：“画史从来不画风，我于难处夺天工；请看尺幅潇湘竹，满耳丁东万玉空。”款署：“乾隆十六年写于合肥五柳轩。李方膺。”钤三印。

      这是一道课外阅读题，评讲前同学们已经做过了，但是一道很简单的小题，好几个同学竟然做错了，我让大家把短文连着读三遍，再来报答案，学生竟然还是回答错误的答案。原题是“这幅作品的作者是        ，这幅作品写于    ”。因为课内的内容是郑燮的《墨竹图题诗》，同学们不假思索的就把郑燮填上，而且读完了课外短文后，竟然还没有把作者给改成“李方膺”。我当时就非常生气，问大家你们睁眼看看问题问的什么吗？而且这一小题的两个填空，没有一个同学全对，问题出在哪儿呢？

    “眼高手低”还是专注力不够。我想是后者，因为下班后回到家，自己的女儿竟然还犯了类似的错误，她们数学老师布置的家庭作业，让每一个学生做完后拍照发给老师来批改，由于我们都没有检查，她自己做好后直接就发给了老师，没有检查，太过于马虎了。老师的反馈是错了三道题，两道题是减法计算错误，一道题的结果竟然没有写。我想这都是因为平时的习惯没有养成才导致的结果。

        态度决定一切，细节决定成败。在以后的日子里，无论是学生还是自家孩子，都应该养成良好的 读书反思的习惯。对待任何学习问题，抱有谦虚谨慎的态度，就会减少差错，成绩就会逐步提升！