第一次月考

    从教二十多年第一次参与分层教学，作为最差班的班主任兼语文老师，很好奇孩子们会有什么异常表现，很好奇孩子们学习成绩怎么提高，很好奇孩子们到底有没有进步，很好奇……每天都怀着新鲜感走进教室：“今天谁的日记能得星呢？谁的配图最漂亮呢？”“今天的值日生会怎么表现？”“今天谁能自觉站起来分享新闻呢？”“今天默写谁能得100分”“月考成绩和其他班有多大差距”……

    第一次月考成绩已揭晓，除了有四个不及格的孩子（实在很难教会他们），整体看还没有像想象中那么差，孩子们的进步空间是很大的。虽然每天问题不断，心力交瘁，无人理解，但被孩子们天天向上的劲头感染着，不能不提起精神，笑对学生。静心翻阅每个孩子的试卷，发现问题如下：

    1.拼音拼读错误，没有读通句子，联系句意写词语，出现大量的错别字、同音字，如：“熬煮”写成“熬粥”，“贫乏”写成“疲乏”或“平乏”。

    2.多音字不能据义定音，声调写错，声母、韵母写错。

    3.辨字组词不能根据形声字的特点：形旁表意，声旁表音，辨清字形，根据字义再组词，如“狼藉”和“书籍”的区别。

    4.选词填空“眺望”“远眺”“遥望”意思很相近，都表示向远处看，但如果不辨析细微的区别，不读句子联系句意无法选词。“眺望”表示站在高处向远处看。“远眺”比“遥望”距离更远。

    5.指出句子描写人物的方法，本是一道简单题，因为平时讲课文经常关注人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。学生好像很熟悉，但一做题才发现，部分孩子不能区分外貌描写和神态描写。“外貌描写”是对人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等进行描写。而“神态描写”就是描写人的神情态度，是人内心活动的直接反映，是不停的变化的。

    6.按要求写句子，“扩句”和“缩句”学生做的不理想。应该是对做题方法技巧掌握不牢。“缩句”是只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。扩句，是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。

    7.根据所学知识填空题做得比较差，因为学生对课文内容，对作者掌握不牢固，理解不透彻。

    8.阅读题学生做得很乱，特别是问“好处”“表明”“什么”“说明”的问题，回答有困难，因为学生没有真正读懂短文。

    9.作文失分很严重，主要原因是孩子们平时读书太少，写课外书中给自己留下深刻印象的人物，可想而知多么艰难。让每个孩子养成每天晚上读课外书打卡的习惯还是很有必要的，因为学生的自律性太差。

    陪着蜗牛去散步，慢下心来赏风景。默默付出身心累，静待花开笑开颜。