尊敬的方老师，东山书院的老师们，家长们，孩子们，大家下午好！
我是尤韵清的妈妈。我是一个不太善于表达的人。按照人类图来说，我的喉轮中心是空白，似乎也证明了这一点。而我过往的经验也确实是这样，我表达一件事情的时候容易绕来绕去说不到重点上。那么按照道理，我这样的特点是最好不要上台来分享的。但是呢，海燕老师邀请的时候我却答应了。原因有两个。一个是因为我在读经圈已经有三四年的时间了，我的两个孩子都在读经典。大的全制读经已经三年半，小的是读经宝宝，现在和我一起在幼儿走读的学堂里面读经。从这一方面来讲，我是可以有一些事例和感想来分享的。那么第2个方面呢，就是虽然我天生不善于表达，但是我不能因此而找一个借口，不来突破一下自己，我们人要成长就是要突破自己嘛。所以我就答应了。我讲这两个方面呢，一方面呢，是想给自己减轻一点压力，如果等一会儿我讲的不知所云，那说明我是天生没这方面的才能，我也好有个台阶下，如果我讲的还有一点点意思，那说明我通过后天的努力突破了自己，那么我们的小朋友们也可以从中告诉自己，我们都是可以突破自己的。
那么我知道我是不善表达的人，我怕我东拉西扯讲一大堆超过时间，因为我知道时间宝贵，大家都还有很多东西要分享。小朋友也有很多节目要跟我们分享，所以我就问海燕老师说这个时间控制在多少，海燕老师说10分钟之内，七八分钟吧。我说好的明白了。那么我就开始想，我在这七八分钟的时间内如何要把我想说的话表达清楚，虽然我不擅长，但我还是要努力一下，讲得尽量好一点。我回想了这一路走来的一些事情，想要整理出一条主线来。我想了几个题目，比如父母的格局决定孩子的成长。父母的状态决定孩子的状态。主要就是想说一开始我们可能因为孩子走上这条路，但是后来我们发现其实是自己需要这样的修行，来完成自己这一生目的。而孩子也因着我们的成长而成长。然后我想举一些例子，因着我生命的不清明，一路上我是如何障碍到我的孩子的。但我又一想，这孩子们都在，我们父母固然要反思。但如果孩子们一听原来是我的父母障碍了我，原来是因为我的父母不努力学习，我的包本才那么慢。原来是我的父母怠惰，所以我也提不起动力来。那我这又是在大大的障碍了我们的孩子。方老师说过要调频，调在高频状态。于是我又想把题目改成“为自己而来”，也就是古之学者为己的意思。后来又想，可以叫做越走越心安。就是说这一路走来，一开始自己还是有各种的功利性，还有各种的烦恼情绪（包括担心焦虑封闭逃避等等）。随着自己一路的学习反思与成长，人生的方向越来越清晰，自己的心是越来越安的，越来越喜悦的。这些其实也不是我一开始就反思到的，而是随着这些年的学习成长回过头来看清楚的。自己原来虽然已经走上这条路，但还是有功利心在，有很多的不安在，表现在情绪上。那么我想要表达这些，并且举一些自己的例子，但是我发现在这么短的时间内，我没有这个能耐把例子跟道理结合起来。所以还是只能从感想上来说一说。元月2号的时候，靳小芳老师来东山书院讲座，说我们人生的目的是为了什么？我们教育的目的是什么？如果我们家长都不知道自己人生的方向。我们又怎么可能指引孩子找到他人生的方向。如果我们自己都会因这路上美丽的风景而走到岔路上去，或者错认了方向，我们又怎么可能把握孩子人生的方向。我呢就是这样，我其实前几年就找到了方向，但是呢，走着走着这个天空有了雾霾，看不清楚了，走着走着可能被美丽的风景迷惑了、停滞下来了。那么净老师的讲座，还有我们学堂最后这几天在学教授的文章“先立乎其大”，“立于不败的志与业”等等。这些呢，又让我冲破了迷雾，重见光明。然后我就不烦恼了，我的心就越来越安了。当然迷雾可能还会再升起，但是我相信光明会越来越快地照亮我。而我们一开始能不能体会太阳一出积雪全消，我心光明，夫复何言。朝闻道，夕死可矣。此生其实是可以了无遗憾的，每个人都是可以活出这样的生命状态的。那么我想借用寂静法师讲过的一个故事，跟大家来互动一下。这个故事叫“世界最后一个问题”。大概的意思是说一个充满烦恼的人去拜访一位智者，他想问很多问题，但是智者说呢，你的问题太小了，我看不见也无法回答。然后那个人就问我怎样才能看见呢，智者要求他跟随一年，一年后回答他，那虽然这个人将信将疑，但为了找到答案，他还是默默的跟了一年，一年后智者就把他带到一个漆黑杂乱的房间。然后请那个人提问题，智者来回答。那么我想请一位家长和一个孩子来体验一下这个过程。
（邀请家长孩子体验）
1、家长孩子都蒙眼，请家长指，指导孩子完成倒水或取物的过程。
2、家长不蒙眼，孩子们也请家长指导孩子完成取物或倒水的过程。
3、孩子不蒙眼，自己完成取物或倒水的过程。
4、让家长和孩子谈谈体验感受。
最后我想留下两个问题，我们一起来思考和实践：1、首先我们知不知道，其实只要我们在光明中，黑暗中的一切问题都不是问题。2、我们如何冲破我们的无明，找到内心的光明。
我的分享到此结束，谢谢大家！
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