一、课前准备
1.播放《认识数位和写数》知识小视频。
（等待学生进入直播间的过程中，也复习了上节课学过的知识。）
2.发起两分钟直播签到。
（方便本节课讲授完毕后，教师了解班级学生在线学习情况取得一手资料，反馈给家长，对学生进行在线学习的督促。）
二、教学过程
1.课前导入。老师为了奖励一8班的孩子准时在线学习，按时提交作业，特地买了一些苹果。大家快来看看吧！
（老师巧妙创设环境，把新知学习与激励教育相结合，一举两得，以当下的线上学习甚是相应。）
2.学生在线讲解一共有多少个苹果？列出四道算式。两道加法算式，两道减法算式。
10+5= 5+10=
3.要想写出两道减法算式，那我们必须得知道总数。
15-5= 15-10=
4.那总数是怎么算出来的呢？这就是本节课要学习的重要内容。
方法一：用小棒摆一摆。
方法二：数的组成。1个十，5个一，合起来是15。
（不论是加法的学习，还是减法的学习，都是在学生已有知识、体验基础上进行新知的学习，符合学生学习、认知的规律。）
5.学生在线进行讲述。
6.再来计算15-5= 15-10=
方法一：减去5个一剩1个十，减去1个十剩5个一。
方法二：想加算减，10+5=15
（在学生已有知识、体验基础上进行新知的学习，符合学生学习、认知的规律。）
7.在线练习。学生在线练习，其他学生在屏幕前练习。
8.课本第86页，想想做做。（老师及肯定学生的声音、自信等回答情况，对，不要夸奖学生聪明，而要肯定的努力、认真、自信等个人付出。其他学生在公屏区互动。）
9.在线开火车，学生轮流回答，其他学生在公屏区互动。
10.看图列式，并计算。学生在线讲述自己的思考，并进行解答。
11.课堂小结。10加几和十几减几的计算方法，要注意两点:（1）10加几和几加10得十几；（2）十几减几得10，十几减10得几。
11.布置作业。既有课堂学习的巩固，也有下节课的预习提醒。
个人思考与建议：
1.郑老师在称呼学生名字的时候，都忽略了学生的姓，而单单叫名，给学生以亲切感，更会拉近与在线家长的亲密感，家长会感到自己的孩子受到了老师莫大的重视，无形中让家长成为了自己班级管理的合伙人。（叫名不带姓的感觉与提名道姓完全不一样，大家可以试试，感受一下。）
2.情境教学法，是小学阶段，尤其是一二年级常用的一种教学方法，它能极大的激发学生学习的兴趣，同时也可以很好地与生活实践紧密结合，潜移默化中让学生明白在生活中可以用学过的知识来解决相应的问题。在课程标准中，就对幼小衔接提出了要求，要求教师注重活动化、生活化、游戏化的学习设计，创设情景就是不错的选择。
3.郑老师不仅关注与老师同屏学生的学习状态，也适时提醒屏幕前的学生利用公屏区进行在线互动，从而保证大部分学生都能与老师在线互动。
4.用手机直播的效果还是不如电脑呀，大家都要整理调试自己的硬件设备，确保进一步优化我们的线上教学。（线上、线下混合式教学正在成为我们教学的常态，我们将在线上、线下间自由切换，那购置一套好装备当然是必不可少的。）
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