从看到这一期谈写作牛人堂分享活动的预告之后，我就怀着期待的心情在等待着活动的开始。3月第一天的晚上，樊荣强老师如约而至。精心准备的幻灯片，生动的案例分享，经典的名人名言，这一切将我们带进了他的“元写作”的世界里。
写作的三大支柱
樊老师分享的一张图片让我印象深刻，使得我对写作有了一种豁然开朗的感觉。老师用一棵茁壮成长的大树来比喻写作的三个支柱，即：
思想：思想是写作的根基和灵魂，就像地底下埋起来的树根，支撑着一棵大树的成长。
思路：思路是写作的逻辑和脉络，就像一棵大树的树干和树枝，有了它们，大树才能立体而丰盈。
修辞：修辞是写作的表皮和外衣，类似于大树的树叶，赋予大树生机和美丽。
写作三大支柱
我被这样的一棵大树所深深吸引，心想如果我的文章有了这样三个核心支柱的支撑，又何愁它不好看呢？
然而，樊老师话锋一转指出，思想和修辞这两大支柱只能靠写作者自己去把握和积累。他可以教给我们的唯有写作的思路，也就是他所开创的“元写作”的理念和方法。
写作的三大病症和三剂良药
樊老师并没有直接开始讲解“元写作”的概念，而是像一位经验丰富的大夫一样，对写作初学者通常可能存在的问题进行了深刻剖析，得出了写作困难户常见的三大病症，包括：
1. 缺乏思路，无话可写
2. 思路漂浮，跑题偏题
3. 结构混乱，没有重点
那么如何解决这三大病症呢？樊老师对症下药，为我们开出了三剂良药。
1. 针对“缺乏思路”这一病症，老师开出的良药是，通过“元思维”来激发思路。樊老师独创的元思维最重要的其实就是建立起问答思维。
我很认同老师对于“思考”的定义，即思考=提问+回答。而写作就是一个持续思考的过程，是写作者通过自我提问以及自我回答的方式，把思考的结果以文字形式呈现给读者。
特别有意思的一点是，樊老师几乎可以将所有的文章都改写为问答体（即提问+回答）形式的文章，这让我们眼前一亮。原来经典文章的结构和思路都如此简单！
因此，当我们在写作中无话可说之时，不妨给自己多提一些问题。写作可以从提问开始，而写作的思路也在一问一答中得到深入和推进。
2. 针对“思路漂浮”这一病症，开出的良药是通过“立题”来使思路得到聚焦。那么如何立题呢？立题就是提问，只要三个简单的提问就可以使得思路集中，不偏不散。
这三个提问就是：是什么？（What） 为什么？（Why）以及怎么办？(How) 。我们在针对这三个问题展开回答的同时，也就是丰富和聚焦了文章的思路。
这三个问题对应的答案其实也很简单，分别就是摆事实（用于回答What）、讲道理(用于回答Why)以及提要求(用于回答How)。
如果我们学会了提问，且能够对问题进行深入的思考和回答。那么，我想文章的思路自然而然可以顺利展开，且不会漂浮。
3. 针对“结构混乱”这一病症，老师开出的良药是，巧妙使用结构化的写作工具。老师与我们分享了六大结构化工具法则，包括“空雨伞”法、四圣谛法、ORID法、六顶帽子法、FABE法则以及STAR法则。
这些法则是从生活或工作中不同场景中衍化而来的，在我看来可能适用于不同类型或不同主题的文章。但其根本和核心还是运用问答思维，通过巧妙的提问和回答，将一件事情尽可能讲得深入彻底。从正反两方面，从主观、客观两个角度，或正面、负面两个因素，进行多角度全面的分析。
自身的一点体会
在我粗浅的理解里，樊老师分享的问答思维大概是元写作和元思维的精髓。而问答思维的重要性不仅仅在于其可以运用到写作上，而且也是在学习的过程和认识理解世界万事万物过程中的一种工具，并且也是我们需要终身保持的一种习惯吧！
就像老师提到的杨澜曾经写过的一本书《我思故我在》，思考是提升一个人学习能力、理解能力和认知层次的重要原因。我也似乎能窥得为何自己爱上写作的一点点原因，大抵也是和喜欢思考，喜欢提问分不开的。
然而，常言道，知易行难。在学习了樊老师的元写作理论后，如何运用，将是我日后需要进一步实践的。正如同老师给予我们的三个忠告，我还需要多思考、多积累、多练习！
希望自己可以在后续的写作实践中，一边学着运用问答思维来进行写作思路的搭建，一边再加深对问答思维的理解！期待着可以运用老师教给我们的问答思维开启属于自己的写作新模式！
思考是一生的习惯
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