随笔
小吴今天问我怎样振兴乡村，因为老师给了她们一个以振兴乡村为主旨的课题，我给她说了一大堆，像加快农业现代化，发展乡村旅游业，可她不满意，因为她的课题是改造一条乡村的老街，我又说那就建成特色文化街，像各地旅游景点那样，可她又说只是一条很普通的街道在一个很普通的村子。我问她，老师有没有讲过什么是振兴乡村，得到的是否定的答案。那么我就很诧异，我在想这是老师在激发学生的创作能力吗，还是老师想在这种锻炼中加强学生振兴乡村的责任感和使命感呢？百思不得其解，这个课题与内容又真的相符吗，在我的理解中，振兴乡村应该是提高农村教育的质量，提高农村生活的质量，扩宽农村经济发展的思路，最起码应该不是靠改造这条街道，或许至少不是为了完成竞赛主办方给的内容就把改造这条街道叫做振兴乡村。老师们给这种题目，给这种方向，是应该被提倡的，应该被发扬的，但是老师或许还要讲一讲什么是振兴乡村，告诉学生现在的农村哪里还需要改善，现在生活在农村的人还有哪些不便，毕竟我们这一代大学生是有很多人没有切身体会的，可能我们很多人体验过乡村生活，但我们真的也还有很多人并不了解在乡村应该怎样生存，很多人不了解乡村的劳作有多少难处，很多人不知道乡村在需要哪些改变，也不知道哪些科技的进步正在改变着一代人的生存环境。又或许这是高等教育里的一个有待提高之处，我们交给学生要做什么，可我们却忘记交给学生为什么要做；也或许这是这个快速时代所必须的要求，我们目的明显，急着出发，后来又忘了目的。这么想，老师又是对的，因为师者，传道受业解惑也，传道在第一位，在这个时代，老师要先培养学生吃饭的本领。授业解惑就是其次的事了，那这是不是很多人尤其是高等教育的获利者变得越来越功利的原因呢。言归正传，我们当然要振兴乡村，但是我始终认为我们应先学习振兴乡村这四个字之下的背景与含义，因为从以往来看，当这个课题完成之时，再问小吴什么是振兴乡村，她的课题怎样体现了振兴乡村，她很可能还是不知何物。
没有评判，没有褒奖，更没有宣扬，只是夜里的胡乱想法。
加七 . 2020年3月14日夜深
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