含章老师在下午的分享中提到两个词语：一个是心之所向，一个是各行其道。
我也是没有做到各行其道。对孩子的学习，总是用一种监督的方式陪伴。大宝的自觉性和自律性都不太好，于是我每天就像一个监工一样陪伴。
其实有时候会发现，某个时间点特别忙碌，做一些家务活，而大宝的那节课也上的挺好，也没有我想象中的“天塌了”…虽然有些夸张，倒也是体现了自己全程“监工”的一种状态！
今天学习了“各行其道”，接下来努力做好我当妈妈的指责，让娃吃好睡好玩儿好，学习的事儿交给他自己管理。
含章老师说，刚才总结了一个略带诗意的成语：心之所向。在孩子从小到大的过程中，志向、梦想、目标断断不可少。可能有些孩子或者是家长，还没有慧眼能发现孩子适合他的或者是他自己梦想的这样一种目标，但是我们都要努力地想尽各种办法去帮助他。去成就他、激发他助力他拥有自己的目标和梦想。哪怕这个目标只是一个小目标，或者这个梦想是一个目前看来不大实际的，这个都是需要一路去呵护的。
但凡都是励志易守志难。什么意思呢？就好像内驱力，大家都期待说：“哎呀，激发孩子有了一定的内聚力就好了。孩子可能就一蹴而就，一路无忧了！”实际上不是这样。
因为在孩子成长的过程中，有太多太多的干扰，太多太多的困难。而且这个动力经常会掉链子。都需要时不时的去加油，才可能朝着梦想、朝着目标去前进，所以当家长的真的不能下岗，不能说我一劳永逸了。我们要随时把握好、做好孩子最有力的一个护航者，做他最好的一个教练，能够去引导或者陪伴他在这一路披荆斩棘。
我们再回到内驱力的这样一个主题。我觉得要想激发孩子内驱力，要想获得这样的一个内驱力，就一定要做到各行其道。
各行其道，就是把成绩、把学习的事还给孩子。
这句话的意思，大家千万不要误解，不要觉得说：“哦，那我就不管孩子了！”
不是的，是不要过于在意孩子眼下的一个成绩的好坏，而是要看趋势。而是要看我们有没有在我们的道上面，去化解掉影响孩子学习的种种因素。比如说我们有没有做到以身作则，我们给孩子塑造的这个成长的环境到底是怎么样子的？我们有没有关心孩子的心理心态？关心他的生活饮食起居、交往。我们的家教家风如何？我们有没有把家庭问题化解掉？我们自身啊有没有提升我们的思维能力？
所以，把我们家长应该做的事，我们要着力去做好。然后，成绩的事情让孩子去把握。各行其道！要守在自己的道上，而不要本末倒置，不要各自去关心各自的事，然后乱了。就是说，让孩子的心不静，比如说有的孩子，他会操心什么呢？操心爸爸妈妈吵架了，家会不会散？操心爸爸妈妈的工作。
那爸爸妈妈呢？操心孩子考试一次考不好，成绩不够理想了…这都是属于没有各行其道！我们应该要回归到自己的位置上，做好自己分内的事情。
对孩子的判断是自身思维的结论。错误的判断，会引发双方面的痛苦。
所以，做一个明智的家长、做一个有智慧的家长，应该要知道事物的轻重缓急，懂得做选择。在孩子的问题上面，要一段时间抓一个问题，而且一定要抓大放小。
实际上，我发现很多人的问题，还是在于思维和心态上面。有很多人，他的思维是很混乱的。
混乱的体现在于什么呢？就是眉毛胡子一把抓。
看见孩子的任何一个问题，都认为要解决好。看到群里边儿的分享：培养好习惯，然后方方面面的拿去跟自己的孩子对照，就觉得气不打一处来。这就是属于自己没有自己的头脑和对事物的一种判断和分析。胡子眉毛一把抓，也就意味着你什么也抓不到，适得其反。
我们一定要分清一个轻重缓急，一定不能本末倒置啊，一定一段时间只能化解掉一定的一个毛病的。
金老师说，上人用道，中人用术，下人用力。
那道是什么呢？道的表现是心中有理想，行事有眼光，观察有高度，引导有方向。
这是我们追求的目标，也是作为家长，我们应该去衡量自己的一个标准和学习的方向。
我觉得各行其道就是建立在我们要充分信任孩子的基础上。
在道的前提下，一个充满信任感的人设，可以提高孩子的内驱力，促使孩子更积极地表现。
有多少家长对孩子的作业不放心，全程守候在旁边操心的。
在孩子的问题上抓大放小，对于问题多的孩子，一次只抓一个问题。
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