新的一周开始了，我7:50进教室，发现大多数孩子都已经到教室了，只是教室里有点糟杂，孩子各种说话的声音。我站到讲台上，习惯性地在教室里搜索小福、新航的身影。这个学期以来新航虽然偶尔还会发些小脾气、跟同学闹点小矛盾，但是总体来说让我没那么糟心了，反而小福这个孩子这个学期最让我担心。
我站到讲台上眼睛顺着小福坐的方向望着他，发现他一脸愁苦的表情，从他那呆滞的眼神里我看的出他很不开心，因为今早是我的数学早读，我让孩子们在1分钟内准备好上课准备的东西（即有书、有笔、有本子），还另外拿出同步练习以及校本的小练习。很多的孩子在一分钟内都做好了准备，也端端正正地坐好望着老师，看着他们那么迅速地做好了准备，内心深处还是觉得对他们的教育是值得的。尽管大多数孩子都做到了，但是班上还是有个别孩子没有做到，比如小涵、娜娜、小鑫、小福这四个孩子，他们的桌子上空荡荡的，一问都是同样的情况，都说忘记带了。
其中小福一脸木木的表情，不说一句话，他开始趴下，然后闭上眼睛。我知道他一定是出了问题，我跟他说：“小福，在课堂上不可以趴桌子，如果不舒服或者生病就跟老师说，或者请假回家都可以，如果不是这个原因那么就要端端正正坐好。”他听我说之后摇了摇头，表示他不是生病。
等他坐好之后，我开始讲评同步和小练习，在我讲评的过程中，由于他既没有同步、也没有小练习，他一直处于游离的状态，坐在他的座位上时不时打起了瞌睡，我在想一大早上课就打瞌睡这是不正常的。在讲练习的这个过程我有提醒过他几次，但是几乎也不起什么作用。
在早读下课时，我让他走进我，我平静地说：“小福，你今天不舒服吗？怎么老是打瞌睡？不舒服一定要跟老师说。”
小福：摇了摇头，我昨晚半夜12点多才睡。
老师：说来听听，怎么睡那么晚？
小福：昨晚从7点半开始写作业，一直写到12点半。
老师：我很愕然，怎么写作业写得这么晚。
小福：我白天要上课。
老师：周末还上课？
小福：是的，老师，我星期六早上8点半到10点上跆拳道的课，10点半到中午12点上机器人，12点到下午6点是写作业休息时间，晚上7点去上书法课。星期天下午去上一节作文课，晚上回来又开始写作业，昨晚写了一下我就发呆了，一直拖到了半夜12点多才睡。
老师：学这些都是你喜欢的吗？
小福：我就喜欢跆拳道和机器人，其它都讨厌。
老师：不喜欢你可以跟你妈妈商量，可以减掉一点课外培训。（内心其实很惶恐，老师竟然劝说不学那么多课外班，也许家长无法理解老师）
小福：可是我妈妈要我去学。（多难的抉择呀，妈妈的话不敢不听，也没有办法自己选择）
老师：闭老师知道你的情况了，你可以闭上眼休息一会，也可以写口算里的那几道计算题，巩固一下自己的计算能力。
小福选择了休息，他趴在桌子上继续睡着，直到上课铃声响起为止。当我望着他趴在那里的样子，觉得特别的心疼，多么好的一个孩子呀，怎么就成了这个样子呢？
小福现在的厌学情绪越来越严重，这背后除了她妈妈所说的从幼儿园那会开始就专注能力不足，很容易走神，我想还跟他成长的环境、现在所报的太多课外班也有关系，当然作为班主任的我，我自己也要反思，我可能关注他的点还不够，没有那么多的精力和耐心持续地关注到他，这是很令我遗憾的事情。
但是我想说的是，只要她妈妈不放弃他，发自肺腑之心帮助自己的孩子，那么作为老师的我一定会与她一起携手帮助这个孩子。当然如果她妈妈觉得自己的孩子就是那个样子了，怎么管也管不了了，那么作为老师的我们，是不是也选择不管了呢？答案当然是否定的，即使再大的困难，有责任心的老师都会选择去帮助他，而我，就是那个选择帮助他的人。
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