1 模仿：模仿一个词或一应一大，不断重复 0-2.5岁
这不是孩子淘气，不要阻止，要引导孩子模仿更优美、更精确的语言。当1岁多的孩子发现一个词语能与一件事物相匹配时，他就会不断地重复进行这样的匹配。比如，当孩子发现自己喊“妈妈”时，就会有一个“哎”的声音作回应。于是，他就能感受到一种喜悦，从而不断地喊“妈妈”，然后就从“妈妈”、“哎”，“妈妈”、“哎”，“妈妈”、“哎”的一叫一应中连续地感受这种喜悦。其实，这就是孩子语言敏感期的早期表现。
引导小妙招
- 认识孩子的语言模仿的阶段
在第一个阶段，尽管孩子听不懂，但父母也应该多与孩子交流，给孩子有声的玩具，孩子就会发出“咿咿呀呀”的声音；第二个阶段，孩子对周围的声音会更加敏感，常常会模仿，这时父母就应该帮孩子练习发音，让他模仿发音，进行模仿语言积累；第三个阶段，孩子可以用语言表达思想，父母除了与孩子多交流，还应该通过模拟自然界的声音来训练孩子的联想力，比如，可以教孩子模拟“哗啦哗啦”的流水声，或是“轰隆轰隆”的打雷声等。
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面对喊“妈妈”的孩子不要生气
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引导孩子模仿更优美的语言
有时候，孩子模仿的语言并不优美。这时，作为父母，一定要提起教育的敏感度，千万不能粗暴地干涉孩子的模仿，剥夺他的模仿权利。否则，孩子的语言能力的发展速度将会大大减慢。所以，这个时候，父母应该引导孩子模仿更优美、更有意义的语言。
2. 匹配：发现所有的事物、人都有称呼，开始将自己的认知感觉与语言匹配起来 2.5-3岁
随着孩子的成长，他在两三岁的时候，会发现所有的事物和人都有名字，并建立概念，开始将自己的认知感觉与语言匹配起来。一旦他发现自己能匹配时，他就会非常高兴，就会乐于去做这样的事情。这时，父母要认同孩子，对他的正确匹配要表扬。当然，如果发现孩子的认知与语言匹配得不正确时，父母也要及时对孩子的错误匹配进行纠正。
敏感期分析
一般来说，两三岁的孩子就到了一个学习词汇的敏感期，他会把自己的认知感觉同语言相匹配起来。对于这个时期的孩子而言，他们的认真感觉与匹配能力很强。孩子学习词语，并不是从名称中导出一个概念，而是从概念中导出一个名称。就像故事1中的那个男孩，开始他先用了一个词，很快他就学会了用公共词语或正规词语来表达。
引导小妙招
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表扬孩子认知感觉与语言匹配的情形
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引导孩子多去练习
蒙台梭利强调失误教学，反复强调要通过情景形成概念。比如，孩子看到一个很好看的容器，他就会反复地摸呀、看呀，这时，父母就应该告诉孩子：“这是瓶子！”让孩子把这个概念同他大脑中的感觉配上对。当父母把瓶子再拿起来让孩子触摸时，孩子感觉到的就是一个很具体的概念。然后，再拿一个印有瓶子图案的广告纸或书，让孩子再看。其实，纸上的瓶子就是一个半具体半抽象的东西，甚至是纯抽象的。这时，如果用文字告诉孩子，这是“瓶子”时，它就成为一个抽象的概念。
- 纠正孩子匹配不正确的情形
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