第一份英语手抄报

    英语新课程标准指出：在小学阶段英语听，说，读，写是学生学习和运用语言必备的基本技能，使学生进行交际的重要形式，也是培养学生形成综合语言运用能力的重要基础和手段。听说先行，读写跟上。小学低段主要以听说为主，读写为辅，小学高段就要着重培养学生的读写能力。

  写，一方面指英语书写技能。即：能按照四线三格，正确规范书写单词和句子。书写句子首字母要大写，单词之间有间隙，不能太近也不能太远，能容下一个字母即可，能正确使用标点符号等。另一方面是指学生的写作水平。即通过提供情境让学生用学过的英语来描述事物或者事情，并表达一定的思想感情，也是语言输出的重要途径。

    从五年级开始，我就开始有意识的加强孩子们写作的训练。但英语写作文是一个难点，要有一个循序渐进的过程。首先帮助他们克服心理障碍，从简单的造句开始，从三五句的小对话，小作文开始，鼓励他们敢开口，敢动笔。让学生有成就感，并体会到语言运用的快乐。还要提供学生感兴趣的，具体的语言环境，让孩子有话可说，有东西可写。比如五年级学过谈论父母的职业后，我就先让学生说一说自己家庭成员的职业，然后布置一个小练：My family.五年级下册有一课“It's big and light”学习如何描述物品的特征，让学生向大家介绍自己的书包，衣服， 文具等。因为都是学生熟悉的事物，孩子们都能积极参与进来。

    六年级是小学阶段的最后一年，为下一步进入中学的学习打下良好的基础，加强读写训练显得尤为重要。

今年暑假在培训时看到王晓琴老师让孩子做数学手抄报，我当时就想英语手抄报应该也是一种很好的锻炼写作的手段。

第一模块主要学习如何介绍一个景点或一个城市的特征，人口，地理位置等。学完这一模块我布置了一个小作业：向别人介绍自己最喜欢的一个地方即“My favourite place”，就这样我们的第一份英语手抄报诞生了，没想到第一次手抄报孩子们就给了我一个大大的惊喜。以下是部分作品。

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      虽然个别地方书写还不够规范，甚至还有一些语法错误，但这都不重要，孩子们敢于尝试，乐于参与值得称赞。   

      第四模块的内容是学习中西方节日文化。第二次手抄报的主题是“My favourite festival”，期待这次有更多优秀的作品诞生。

豆村小学    李晓阁

                                    2019，9，27