3常见问题
父母的缺点对孩子的影响以及这样的父母应如何培养孩子
建议1：所有育儿的起点都是父母开始反思自己
很多父母会因为自身的局限性，陷入不自知的行为，用最习惯，最舒服的模式对待孩子，却不知道这已经给孩子的成长带来了局限，有了察觉才能打破无意识的循环。
ME：每天反思，试试复盘方式，从自己改变开始，育儿先育已，这方面需重点改善；
建议2：好的育儿永远始于父母开始控制自己，停止控制孩子【说得好有道理，但好难啊，这个度如何把握，这值得深思】
从恨铁不成钢转变成我自己可以改变什么，言传身教地和孩子一起成长。
建议3：掌握好的育儿策略和方法
通过不断操练，突破自身局限性，最终达到育儿育已
隔代育儿观念很差，如何全脑启蒙
建议1：相信为人父母的力量，虽然陪伴时间少，但可以提高陪伴质量；
建议2：和老人说明白怎么做，还要告知为什么这样做；
建议3：演示给老人看比说服老人接受更重要；
建议4：家庭和睦才是给孩子的最好的礼物，比任何的早教启蒙都重要；
#自己就是上脑没有开发好？孩子总是哭，我面对她也总是发脾气，我应该自私帮助自己
情绪复盘：记录情绪笔记，找到引起情绪反应的最主要的导火索；
演练：在同样的导火索快要点燃时，启用暂停键
说话更轻更温柔
心理默念：这孩子是我生的，这孩子是我生的；
不断告诉自己，每个熊孩子的背后都是想要父母更多的关爱。
接纳不完美的自己，不压抑自己的情绪，选择安全的发泄方式。
#号称开发右脑的闪卡早教课和，你怎么看？
不建议使用闪卡；
最初的闪卡只适用于严重脑损伤的孩子，有一定的效果；
孩子被迫识字并不能加速大脑的开发，相反还有一些副作用。
今天是第2课的听课笔记---这是第一关键模块的第二大核心内容：
全脑学习法：打通全感官，视、听、味、触、嗅；
全脑教学法：调用多感官演绎，有趣、科学、高效；
最容易出现的抱怨
孩子不听，讲道理没用【说的就是我家的混世魔王啊】
玩具怎么都教不会
说没用，只能靠吼【说再多都进不到他脑子里，非得吼着他才能把他注意力拉回来，才听得进去】
记不住，前说后忘【魔王也有这问题】
爱动一刻停不下来，怎么教【魔王也有这问题】
只学自己感兴趣的，擅长的【魔王也有这问题】
第1把钥匙：接纳情绪，限制不好行为
场景一：孩子尝试好几次都无法把积木叠好，最终生气的把积木扔了一地，妈妈越说不能扔，不要发脾气。孩子就越要扔，越要发脾气。
1、说“不”之前，先说“你怎么怎么样、、、，我怎么怎么样的理解、、、”
要点：先对右脑投其所好，让孩子感觉对了；
2、区分情绪和行为
如：你还在为积木搭不好而生气，你在扔玩具，扔玩具是不可以的，但是你可以到妈妈怀里来消消气。或是玩具不能扔，如果你还觉得很生气，可以和妈妈一起画画/深呼吸等。通过描述孩子的行为，引导孩子和妈妈一起消除情绪。
要点：情绪没有好坏，但行为有；全然接纳情绪，但限制不好的行为。
第2把钥匙：描述问题，给予信息
场景二：孩子在画画，把颜料弄得到处都是，妈妈批评孩子：你怎么又把颜料弄在地上，怎么说不听呢，弄得到处都是。孩子之后对画画失去了兴趣。
1、别用质疑句，多用陈述句
示例：我看到颜料在地上到处都是（事实），我不喜欢地上到处都是颜料（分享自己观点）【这招对我家的混世魔王无用】
要点：对事不对人，用陈述句让孩子的上脑参与运作。
2、多提供信息解释为什么，怎么办？
示例：颜料在纸上更容易上色，更清晰，地上的颜料干了就不容易清洗了，我们一起用湿布擦干净好吗。
要点：让孩子明白为什么不对，应该怎么办。
第3把钥匙：总结需求，邀请动脑
场景3：孩子玩拼图，找到一块没有放到正确位置的，妈妈在一旁指手画脚，告诉孩子怎么放，最后孩子很沮丧地发脾气说妈妈你来做，你来放。
1、动手之前，先用嘴
示例：我看到你尝试把这块拼图放在这里，但似乎放不进去，你看上去很沮丧，你尝试了好几次，拼图就是放不进去，如果你继续在这里尝试，也许结果还是一样的，放不进去呢
要点：给予解读问题的视角，“问题到底出在哪里”，让左脑和右脑进行沟通。
2、真正的帮忙是让孩子自己会做
示例：如果我们两个一起动脑筋，说不定可以有办法呢，我看到这块拼图上有个直角，应该放在拼图的哪个角落合适呢？如果把拼图转个方向，你觉得会怎么样？
要点：说出思考策略，让会思考的上脑参与。
第4把钥匙：万能钥匙1---打通全感官（视听味触嗅）
感官开发是基础，追视、追听和触感是重中之重，触感会影响到精细运动的开发。
互动：
1、看着眼睛说，说的时候保证眼睛在看----打通视觉感官
2、条件允许的话，摸一下真实物体加深体验，如触摸书----触感开发
3、感官参与越多，效果越好。
第5把钥匙：万能钥匙2---有趣比有用重要
有趣、快乐、轻松（以右脑投其所好）
玩中学；怎么说（态度语气）比说什么更重要；
最最后，附上上课的链接，喜欢这门课的宝妈宝爸可以扫描二维码一起学习。
《0-6岁全脑潜能开发》课程笔记—第二课 拿到打开大脑的钥匙
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