困惑
昨天，有位妈妈就咨询我：15岁的儿子每天晚上要玩两个小时游戏，几乎不见在家里写作业，不过又说孩子期中考试成绩进步不少，她感到高兴的同时还是有点担心玩游戏会影响学习。
这是个学习不久的妈妈，从她的描述中得知，儿子基本固定在9点－11点之间玩游戏，时间到了就会自觉下来。有没有觉得这个孩子的自控能力很强呢？
可是，妈妈还是希望孩子能自觉的多学习点，她会说：“也不见你写作业。”孩子说都写完了。妈妈会带着怀疑说：“再写点吧。”可以看出虽然妈妈学习后知道不能命令孩子做事了，可还做不到完全信任孩子。
方法
这位妈妈的问题很有代表性。
我问妈妈：“你能不能接受孩子每天玩会游戏？”她说能。我又问她：“孩子玩多长是你接受的范围？”她说：“一个小时。”
我说：“很简单，关注好的行为，忽视不好的行为，把那一个小时夸出来。”
妈妈一脸困惑，我给她进一步举例。
“孩子初二了，能把作业在回家之前就完成，多么会管理自己啊！有几个同学能做到呢？这个能力对未来的工作事业多么重要啊！有这个能力孩子是不是更容易成功？如果你看到了这个好行为的意义和价值，并告诉儿子，你觉得孩子会怎么看待自己呢？”
妈妈有点豁然开朗，我接着说：“如果你让孩子知道他对上学以外的时间是多么会利用，而且这些时间利用起来会有什么好处，你觉得孩子会不会再努力一点？”妈妈说“会”。
我的做法
我讲了一件我儿子的事：“我儿子大三，刚放假那几天里，每天会连续玩几个小时游戏。有一天晚饭前，我对儿子说：‘我昨天看到你的钢琴开着，是不是妈妈不在时弹了？可惜我没听到。’没想到儿子很痛快的说‘那就给你听’！
于是就在那天，我听到儿子弹《山丹丹花开红艳艳》，每天会弹三四个小时。孩子做的那么好，要不要让他知道？
有一天从姥姥家一回来他就去弹了，我耐心的等儿子弹完，进去和他说：“儿子，你弹的真好，特别有感情。你知不知道你刚刚弹了多长时间？”儿子说：“不知道。”我说：“两个小时！一口气唉！”儿子高兴的说：“是吗？我没有觉得。”
儿子说这首曲子越来越到后面越难。我说：‘那要看谁来弹，或许有人就会放弃，你不会，一定会想办法攻克难关。’儿子确定的说：‘嗯，是了。’”
“我发现，当我们放大并强化了孩子的优点时，他就会在这件事情上花更多时间，而这些时间从哪里来？自然是减少了玩的时间。”
妈妈终于听明白了，高兴的说：“找到孩子的兴趣点，夸奖和鼓励他，这叫关注好的行为，对于不好的行为就忽略不提。”
学会示弱
我又补充说：“实在找不到兴趣点，就在学习方面请教他。小平老师不是说了‘示弱’吗？我最近在攻克我的历史知识的盲点，我就大量的问我儿子，还会故意装糊涂，让儿子觉得他很厉害。一来二去，我儿子越来越愿意帮我。我也发现，和孩子沟通越来越顺畅，关系越来越好了。”
总结
小平老师说：教育的前提是搞好关系。
和孩子互动中，让孩子得到好处，这个好处不是物质而是自我价值感提升，孩子就会喜欢我们。
网友评论