王爱玲中原焦点团队第679天分享
01 小菲内向，这是真的吗？
去年夏天高考报志愿，菲麻彻底改变了对小菲的看法。
“我有个学姐是某某学校的，我咨询过她的学校高考录取情况。”
“上海科技大学有个学长说，他们学校实力还行，我可以考虑。”
“专业方向我考虑好了，医学和语言类的。”
菲麻惊讶于一向不怎么跟人打招呼的小菲，怎么可以一下子冒出来那么多学姐学长帮她，也惊讶于小菲对自己未来要学习的领域和学校排名如此的了如指掌。
菲麻非常不能理解，这完全不符合她的性格！在菲麻心目中，小菲说话做事不紧不慢，与人打招呼总是一句问候后，基本没了下文。菲麻赶紧跟着补充一句:“这孩子内向，不太爱多说话。”菲麻心里那个怨，上窜下跳的。遇到事情，小菲谨慎又犹豫，很少快速决断。菲麻私下里跟菲爸抱怨说，这孩子这么内向，怎么适应社会啊！
按着小菲的想法报完志愿后，她没有变成一个外向的，大方的人，见到不熟悉的人还是不肯招呼。每天照样躲在自己的小屋里写写画画。想一想也不意外。小菲的脸上从来没有写着「内向」二字，是我不知不觉给她贴上「内向」的标签，并武断地认定那就是全部事实。即使经常发生一些例外的事情，菲麻也不会放在心上，依然寻找着小菲没有做到的事情，证明着菲麻的预设——小菲是个内向的孩子。
02 我们塑造了我们的孩子。
“我就是粗心”、“这孩子多动”、“某某是个内向的孩子”……
每个人都通过（往往是自己意识不到地）贴标签，对复杂的现象包括人的行为进行简化概括。
你会发现，一旦你得出一个结论，给对方贴上一个“标签”，很快就能证明自己是对的。
给他贴上“磨蹭”的标签，你会发现，这孩子就是磨蹭，写作业慢，穿衣服慢，收拾东西慢。即是偶尔孩子会飞快的完成一次作业，你会在心里说:“太阳从西边出来”，不肯相信孩子有这个能力。
如果我说：“小菲在大部分时候表现得符合一般人对内向的描述，但偶尔也会有毫无缘由的外向”，这种表达太复杂，不符合一个人的思维表达方式。不如直接说：“她这人就是很内向。”这几乎等于是正确的，外向可以被忽略不计。那样一来，今后菲麻就会以对待一个“内向”的方式来对她。
有时候是建议：“你看，你总是这么内向，应该表达自己……”
有时候是指责：“你这样下去走到社会上怎么办？”
有时候是鼓励：“加油！多跟人交往！”
还有时候是不恰当的赞许：“今天的表现对你这么内向的人来说真不容易……
这些出于麻麻好心的提醒和鼓励，都会让“内向”的印象在麻麻和小菲之间加深一次。很有可能，她也会越来越多地按照“内向者”的角色来自我塑造。
“我不用多跟人打招呼，因为我妈妈说我内向。”
“这件事需要跟很多人交流，我做不来，因为我不擅长打交道。”
所以，孩子是什么样子的，一定程度上来说，是父母语言塑造出来的。
03 用“看”改变自己的眼睛。
俗话说“十天养习惯，十年改习惯”。一旦给孩子贴上标签，可能会影响孩子的一生。
怎样做到不给孩子贴标签？我建议采用观察正向行为的方式，把目光聚焦在孩子做对做到的事情上。否则会被孩子内化到心里。如果孩子认定自己没有能力，就算他做成了很多事，他也会想：“但还有更多没做到的啊。”
不要用“大概率”发生的情况，简单粗暴给孩子贴标签——她不经常大声表达，她就是“内向”的孩子。我们始终记得她有例外——哪怕就那一次——那就意味着“内向”的结论站不住脚，她只是选择大多数时候不主动。她有主动的能力，只是不常用。父母要做的，就是观察到孩子有与平时不同的地方，并扩大化、多强化。即使她很长一段时间都不再表现自己，麻麻会想：她完全知道该怎么表现，只不过这些场合她没有兴趣。
父母要时时提醒自己看到“问题”还有不一样的时候。
父母要看什么？看过去曾经发生的例外，看曾经做到的成功经验，看与日常大概率中的不同之处，你会发现，过往的定义不全对。
我们信不信任他人，不在于他做了什么，关键在于我们愿意看见什么。看到不一样，才能做到不一样。做到不一样，感受才不一样。你想要什么样的孩子，就大声说出来，用我们的语言塑造我们想要的，而不是不想要的。
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