『闻·见·思』

“停课不停学”是针对当前中小学父母们的焦虑而提出的对策，同时，受疫情影响，导致学生无法步入学校教室学习，如果不采取相应政策，势必会影响学生的学习心态。在此情况下，国家各部门推出相应的措施以应对疫情。

教育部提出“停课不停学”这一方案引发我们很多思考：

首先由于疫情影响，学生无法参加线下教学，只能采取线上学习模式，利用网络进行上课。在我们教育领域，学生主要是以学校作为学习空间，教室为学习地点，虽然现在我们的教学方式会采用多媒体、互联网+等模式辅助教师教学，但还未达到熟练或成熟的地步。因此，在这个特殊时期，将线下教学突然转变为完全线上，对教师来说是一种挑战，对学生来说是一种新鲜、获得的是一种全新的体验。

诚然，对于即将要参加高考的学生来说，时间宝贵，确实需要教师帮助学生进行全面复习，进入备考阶段。基于此，网络课堂是目前最好的应对办法。但就目前形势来看，全国各级各类学校都在响应“停课不停学”这一号召，大家无一不在利用各种平台进行课堂直播，下至幼儿园，上至大学。中小学直播课基本在围绕应试教育进行授课，大学直播课涉猎范围甚广。但，我们是否可以认真思考下，如果我们大家以另一种方式来面对这个世界呢？

时间就静止在了那一刻，在那一刻，是不是我们可以利用这些时间来思考下我们的过去呢？我们为什么不能利用这个加长版的假期来思考以下几个问题：

1. 为什么疫情会发生，大自然与人类如何和谐相处？

2. 我们能否可以用辩证思维看待一件事情，切莫对这个世界“一刀切”

3. 为什么疫情出现，学生在家里面对网络课堂，却无心学习，没有自律，是不是我们之前的学校教育，包括家庭教育出现了什么问题

4. 为什么父母们面对疫情如此恐慌，大家恐慌的不是病魔，而是孩子面对即将到来的高考该怎么办，是否会影响高考？我们应该思考为什么家长会有这种心情，是不是当前我们的父母过于注重成绩，我们的教育过于应试，为什么现在我们不能利用这些时间来思考这个问题，反而把时间花在了“速成品”上，是不是我们人类过于急功近利了呢？

5. 从这次大考中，我们是否可以利用这段时间，让中小学生学会思考，学懂生命教育的意义，而不仅仅是每天在直播课里学习随后可以在学校里、教材里学到的理论知识；同样，是否可以让正在接受高等教育的大学生利用所学知识，结合疫情，研读更有价值的知识，这些知识，不是来自于教师的课件，不是每天在各种平台签到，也不是为了弥补学习进度……这些知识仅仅是来自于从大考中，大家有了怎样的思考，看懂了哪些事。

6. 从疫情中，我们是否能以积极的心态认为这是大自然对我们的馈赠呢。这份礼物让我们懂得了：有了灾难，在我们身后，是强大的祖国和一群有爱的人民；有了灾难，我们的法律会更加完善，让我们对野生动物更加敬畏，人类应与大自然和谐相处；有了灾难，医学界针对病毒也许会有新的研究成果，人类的后代也许会少受点痛苦；有了灾难，学术界对外开放的平台也许能够认识到，在这个特殊时期向社会所贡献的，是否在未来依然能够对社会开放；有了灾难，教育界是否可以思考，我们所希望的未来教育会是什么样子，应该是什么样子……

用平常心看待，行动有利于我们解决当下问题，但思考可以让我们受益更多。