【教学目标】
知识与技能
1、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
2、了解创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
3、体会实在的事物与引起的联想相结合的作用。
过程与方法
引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受《月光曲》的美好。
情感态度与价值观：
体会音乐的魅力，感受贝多芬博大、高尚的情怀。
【重点、难点】
重点：体会音乐的魅力，感受情怀。
难点：写实与联想相结合的方法。
【教法与学法】
教学：创设情境法，引导点拨法，以读促悟法
学法：朗读感悟，想象说话，交流讨论
【教学准备】
课件
一、扣月抓词，感受月景美
1、同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位德艺双馨的音乐家，我们知道了一个美丽动人的故事，我们了解了一首曲子的创作经过，这首曲子就是传世名曲《月光曲》。
2、现在咱们来看一组与月光有关的词语，谁来读一读？
3、读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
4、同学们，通过朗读感觉词语，这样原本枯燥的文字就有了生命的活力，就有了魅力无穷的形象。来，带着你们的感觉读。
二、对月品文，感受联想美
1、引读：句子段落是词语的家，词语回家后是什么味道呢？我们一起走进第8、9自然段。
2、学习第8自然段。
（1）指名读这一自然段。
（2）抓住两个“清幽”体会当时的情境。
（3）此时此刻，贝多芬涌起了什么样的情感？
3、学习第9自然段
（1）贝多芬的琴声将兄妹俩带到了怎样的境界里？文章哪个自然段告诉了我们？
（2）第九自然段中哪些句子写兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩因听琴声产生的联想？请自读课文，分别用“——”和“～”画出事实和联想。
（3）师生合作读写实和联想的内容。
（4）这么美的联想，谁再来读一读？你为什么这样读？
（5）这就叫读出画面，让朗读能够看见！兄妹俩为什么有这样的联想？如果把联想的部分去掉，文章会变得怎样？
（6）小结：在实在的事物中恰当地加上自己的联想，文章内容就更生动了，表达情感就更深刻了。
三、听月赏读，感受意境美
1、兄妹俩听着琴声，思想翩跹起舞，灵魂自由飞翔。皮鞋匠的联想描绘了哪三个画面？
2、学生汇报后老师小结、板书。
3、观看三个画面，并感情朗读相关句子。
4、按图片顺序排序：请大家根据上面文字的描述，正确排列下面的图形顺序。
5、指三名学生按节奏有感情地读出三个画面。
6、请你来当一回作曲家，根据这三个画面，猜想一下，月光曲的旋律会是怎样变化的？（出示选择题）
7、《月光曲》的旋律是不是正如同学们所猜测的那样呢？大家闭上眼睛，一起来倾听这首优美的《月光曲》。
8、听了《月光曲》，你的眼前仿佛出现了什么？
9、小结：这是多么美好、光明的景象，又是多么宽阔的天地呀！让我们再美美地读这一段，一起感受贝多芬音乐的魅力。
四、对月畅想，感受人格美
1、追溯作曲根源
如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来呢？谁能联系上下文谈谈自己的观点。
2、感受人物品格
贝多芬说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”（齐读）他是这样说的，也是这样做的。他是一位真正伟大的音乐大师！
3、畅想人物命运
穷兄妹俩听了贝多芬的《月光曲》，获得了幸福，也获得了信心，今后他们会怎样去面对生活呢？
4、总结
让我们永远记住这个美丽的传说，记住这位伟大的音乐家——贝多芬吧！
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