被宠坏的孩子

一个人的童年对其成年时解读“生活意义”会产生不同的影响。

一个在童年时充满不愉快的人，可能会赋予生活完全相反的意义。弗洛伊德的决定论是，小时候的经历都会形成现在成人以后的所作所为。

阿德勒摒弃了决定论，认为成功和失败并不是由经验所决定的。一个人只是从经验中提取部分来确定自己的目标，而不会被旧有的经验所决定。

我们的意念是被经验赋予我们的生活意义所决定的，当过于看重过去经验的时候，就已经走上了错误的道路。

生活的意义取决于我们所处的环境，取决于我们个人赋予环境的意义。

一个被宠坏的孩子在童年时容易孕育出错误的生活意义的道路，这是因为他们不容易感受到生命的真谛，在于奉献，在于合作，他们只关注自身的感觉。

被宠坏的孩子容易在和他人的比较中，变得灰心丧气，他们容易因为周围人的同情嘲讽而逃避现实，深感自卑。

那么是如何导致错误的人生意义的呢？

第1点，是因为他们过于骄纵。被宠爱的孩子，总会将自己对他人的期待理解成一种命令，认为自己是天生与众不同的。

当周围的人没有把所有的目光都集中到他身上时，就会觉得世界对他不公平，容易产生不懂付出、只想索取，觉得一切所得都理所当然。而且也没有想过学习用其他的方式来与人交往。

被宠坏的孩子总是被人娇惯着，丧失了独立性，当遇到困难和问题时，只能通过祈求别人，没有能力解决和改变。

被宠坏的孩子，他们有时会用温柔的手法，有时用暴力的手法，目的是想要凌驾于别人之上。他们以自我为中心，认为自己就是生活的意义所在，一定要让别人觉得自己重要，想方设法得到想要的一切。

第2点，是因为身边的人对他们的忽视。被宠爱的孩子，不了解爱与合作的真正内涵，容易忽视友爱的力量。

当遇到困难的时候，总会把困难看得太大，选择低估自己，低估周围人对他的帮助，认为这个社会一次冷漠就永远冷漠。

只相信可以通过对别人有利的行为，换取他人的情感以及对自己的尊重，不相信自己，也不相信别人。其实，情感的地位是其他任何经验都没法替代的。作为一个母亲，最重要的就是赢得孩子的信任，然后将这种信任无限地扩大到孩子生活的每一处细节。

每个人出生的时候，自身都具有对他人产生兴趣的能力，只是这些能力需要他人的引导、发掘，是需要磨练的。

被溺爱的孩子，容易产生被冷落的感觉，如同生理缺陷的儿童一样，容易产生错误的生活意义，看待问题的方法也是错误的，需要被纠正。

当一个人对小时候发生的一些事情记忆深刻的时候，这段记忆就是清楚的了解一个人赋予自己的生活什么样的意义的最佳途径。

每一段记忆都可以代表某一件令人回味的往事，这件事情之所以被记忆，是因为这件事在他生命中所占的位置至关重要。

每段记忆都是具有纪念意义的，儿童早期的回忆，对于了解最早构成一个人生活态度的主要环境以及这种态度已经存在多久具有重大的作用。

被宠坏的孩子，他们的印象中自己一直处于一个不安全的、脆弱的地位，与他被外界当作一个强壮且非常安全的目标是截然相反的。

记忆之所以重要，就在于人们对它的解释，对它的定义，以及这些记忆对现在即将来生活的影响。

我的早期记忆是被父母打的记忆，我被母亲一巴掌打过去，打的流鼻血，被父亲直接用脚踹到地上。

我的解读是，我在内心深处会责怪父母没有很好地照顾我，我感觉自己是缺乏安全感的。

如何帮助被宠坏的孩子？

合作，唯有合作。唯一有效的方式就是找到方法，让他们勇敢地正视生活。

合作是防止一个人发展为神经病的唯一有效途径。我们可以鼓励和锻炼被宠坏的孩子与他人进行合作。在日常生活或者工作中，让儿童用自己的方式与人交往，任何阻碍合作的因素都有可能造成严重的后果。

被宠爱的孩子，在学校很可能会表现出对他人缺乏兴趣。当对语文或者数学某学科感兴趣，是因为他们觉得这样做，可以获得老师的宠爱。他们只愿意做对自己有利的事，这种行为是缺乏安全感的表现，缺乏责任感和独立性，无法经历生活的考验，是不利于个人发展的。

当他尝到自己所酿成的苦果时，我们不要责备，而是应该想办法帮助他。

生活中所面临的一切问题都需要人与人的合作。任何合作、任何工作的完成，都需要以一种互惠互利的合作的方式来完成。

只有正确理解生活意义是在于贡献自己的力量，才能成功的解决各种各样的问题。

被宠坏的孩子应该不断地努力，做自己的主人，开拓新的生活，我们是有能力这样做的，这是我们应尽的责任！