陈老师从价值认知、教材解读、教学建议三个方面，以一年级下册第七单元为例子，阐述任务群视野下的语文教学思考与实践。
陈老师将这个单元定义为思辨性阅读与表达学习任务群，思辨性阅读与表达学习任务群主要从认知技能的获得，态度精神的培养，激发兴趣和唤醒意识。
教育就是引导学生不断思考。
语文素养是以语言运用为核心，激发学生文化自信、思维能力和审美创造能力。
教学建议
（1）理解阐释表达，做重事实的阅读者
实事求是，就事论事，还原学生思维过程
（2）比较分析推断，做负责任的表达者
对比通知，插图，重事实，重依据
（3）判断质疑追问，做批判性的思辨者
引发认知冲突，提高层次问题，树立问题意识
有定论的问题——没有定论的问题——有争议的问题
方法：圈画关键信息，标注疑问感受
标序文本信息，有序完整表达
运用思维导图，支持思维可视
直觉思维，形象思维，思辨思维不断过渡发展
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