接上篇
错误十五:滥用行政权力。
我们是教室里的成年人,因此应该有这样的能力去做出成年人的决定,来有效的管理我们的课堂环境,维持课堂的秩序,无论如何只有在我们走投无路的情况下,才去想办法寻找帮助。
自己能够并且应该由自身来承担的责任就要尽量自己完成,而不能总是想着向校方的管理人员寻求帮助。不断的把学生送去校长办公室,显然就代表了教师已经将自身的权利拱手让出。在学生看来这样的老师完全失去了自控能力。因此消失的永远都不得安宁,也就不可能出现有效的教与学了。
错误十六:反馈不及时。
我们不应该一味的去避免错误,而是应该将这些错误当做极好的教学点。从错误中进行学习的机会,短暂即逝。学生必须记住这个错误,并且理解为什么以及如何会犯下这样的错误,从而才能够来对错误进行评价,同时做出相应的改变。优秀的教师需要得到及时反馈。
作为学生在完成需要进行评级的任务之后,希望马上得到相应的反馈,学生们总是会向老师打听什么时候才能知道自己的成绩。优秀的教师会尽可能的在当天把相关的情况反馈给学生。延迟反馈的时间,只会影响到学生的有效学习。只有迅速的作出反馈,这是反馈才是最有效率的。只有这样结果才是最完美的才能达到预期的目的。延迟反馈,将会失去最佳的教学机会。不要拖延,因为我们的学生正在等着我们。
错误十七:不重视学生的参与。
如果你希望自己的学生能够在课堂上认真听讲,积极参与的话,那就要做到以下几点。
1.确保你的课堂要能够让学生有实践的机会,可以让学生积极的参与到整个课堂过程中来。
2.要让学生明白错误是不可避免的,而且我们欢迎他们犯错,要让学生彻底放松。
3.让学生明白,所有人都不可能不犯错,这是我们的学习方式,是很自然很正常的过程,不需要感到羞耻。
我们要帮助学生摆脱犯错误的恐惧感,而且也不能因为他们犯错而去指责他们,我们必须通过自己的言行来告诉他们,只有通过错误才能产生真正的学习的道理,只有我们能够从错误中吸取教训并及时更正错误,那么“错误就是伟大”的。
错误十八:缺乏跟学生家长的沟通合作。
世上没有什么父母会不关心自己的孩子。大多数家长都很关心自己的孩子,只是作为老师,我们不认同有些他们关爱孩子的方式。
家长可以是老师最好的同盟,如果家长能够跟我们齐心协力的话,我们就可以克服各种困难,如果在教育孩子的问题上,家长和老师能够达成共识,那么所能够取得的成绩绝对高于单方面努力的结果。另一方面家长也有可能成为老师最大的绊脚石,当我们视家长为敌人时,我们就会感觉到无法去很好的帮助孩子挖掘他们的潜力。
如果老师希望家长参与进来的话,就应该采取主动的措施,不要光等着家长来,很多家长都不可能做到主动来的,很多人确实是很害怕参与进来,或者根本就不知道如何参与。
我们在任何时候都可以主动去联系家长——越快越好——采取积极的行动。
在处理家长和老师的关系时,请记住,你永远都不可能获得第2次机会来改变你给他人留下的第一印象,所以确保初次见面,就给别人留下好印象,唯一的方法就是做好充分的准备,要精心准备,控制住整个氛围。一旦第一印象好了,双方的关系就能够迅速建立起来。在处理这个问题时,速度一定要快。
父母对他们孩子的老师持有的看法,大部分都源于他们的孩子对这个老师的看法。
错误十九:轻信表面现象。
我们不能轻易相信表面现象,我们不能被这种表面现象所蒙蔽,有时候收的本质被光纤或暗淡的外表所包裹,我们要追寻事物的本质,要充满激情,保持期望,然后去深入我们的学生,教育他们。
错误二十:拒绝承认错误。
人无完人,如果你不承认自己的错误,就不可能从错误中吸取教训,如果不能从错误中吸取教训,你就不可能成长。
孩子特别喜欢推卸责任,指责他人,这是学生身上的一个共性。作为老师,我们要带头承认错误,为学生树立一个好的榜样,要教育学生,让他们知道错误,不是困难,而是学习道路上普遍存在的同时也是必备的垫脚石。
避免错误并没有非常行之有效的办法,即使有,我们为什么就非得去避免这些错误呢?我们想要避免的是不承认错误的错误,如果不承认错误就没有办法得到更正。
(完)
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