我与学生互写赠诗

      上周周日上午第四五节课，是高一四班期末最后的两节语文课，我对学生期末上交的手抄报进行评奖。我先对获奖的手抄报进行评点，并投影展示，然后颁发一些由自个掏钱买的奖品。现场看到学生饶有兴致，笑语阵阵，我顿时觉得之前布置的住务是有点创意，富有意义的，这额外的付出是值得的。

      在对手抄报进行颁奖后，学生意犹未尽，下课之时，有个学生突然悄悄地上讲台递给我一张纸条，上面写了一首短诗，将我的名字嵌入其中，表达了他对我的意见。当时我觉得他写得有点夸大其辞，让我受之有愧。后再仔细想来，却还是受到了一点鼓舞与激励，对将来的工作有更多的期待，希望能以更好的状态来帮助学生成长，点亮他们的心灯，那样才能不负这个名字给自己的昭示，也对得起学生对我的称赞与期许！

我与学生互写赠诗

    于是，我也字斟句酌，根据他的名字与经历想法，给他写了一首回赠诗，希望能鼓励他奋发前行。

赠章生
方寸之间见真章，
此生不负意葳蕤。 
英雄盖世征途踏，
实诚勇武智犹睿。

我与学生互写赠诗

      因为之前批改他的几次作文，知道他非常感谢父母在小时候生病时对他的细心照顾，觉得家里人对他寄予厚望，所以他要努力奋斗。他提到一些宏大的想法，希望能够通过努力去实现梦想，也能够帮助家人去完成一些愿望，可见他其实是个很有想法与担当的孩子。

      再有就是他曾经在一次公开的班级课前演讲中，提到他对蝙蝠侠的认识，花了大半课来讲帕克的英雄之旅，帕克通过各种探索，意识到自己想成为盖世英雄，有时只是为了一种虚荣，并非真正地认清自己。历经磨难之后，他慢慢地找回了自我，找到了真正的人生使命，所以就让我联想到他对自我的诸多期许。

      还有一次是他对校运会非常认真地投入，有一种“天将降大任于斯人”的责任心，所以会主动参加两个项目，而且为班级体育总成绩获奖，尽了自己一份力。综观整个过程，他还是个比较有个性有想法的人，有一种英雄主义的情结，充满了激情和斗志。

        当然我也意识到他其实也是有很多不足的，他对于平时的语文学习并不是很上心，作业也不想认真去完成，很多时候做事情都是虎头蛇尾，承诺的事情也没办法真正去完成得很好。他可能对自己感兴趣的事情，就很愿意去投注精力，然后将最好的一面呈现出来，对于简单枯燥没什么挑战的任务，他会有一种拖延或者是放弃的态度。他语文成绩并不突出，乃至在大考中拖了班级平均分的后腿。我曾经抓过他补考，当然不是他的语文素养不行，只是他对待学习的态度不够积极，学习习惯并没有真正的养好，所以难免会有一种说得多，做得少，想得多，做不到的一种表现。

      这次写诗回赠，就希望提醒他能够在学习与做事方面能够做得更好，用激情燃烧自己，用实干来铸就自己，用梦想引领自己，相信他的未来之路会走得更好。