20200627 0707-0812 77min
一、事实呈现
1. 事实
001 我想着给一个课程作业，设计小打卡圈子
002 设计圈子的出发点，是因为希望作业有个归口，让大家彼此看到
003 截止到26日 22:00 ,加入人员15人，提交作业的人员是4人。
2.感受（我触发了什么情绪）
发布前
001 在制作的过程中，触发自己的情绪：我在思考我为什么要设计这个小打卡的圈子，是为了共学呢，还是为了设置门槛让白剽的人加不进来，
002 此刻是思考的方向，让自己有点头疼，因为不同的出发点，我们设计的流程是不一样，
003 为了共学，那我们只需圈主邀请制，
004 为了防止白剽，那么就需要审核制。
发布后
001在制作完发布以后，触发的自己的情绪：对于我来说，我总是希望事情是有个反馈，如果是反馈的好，那么可以思考一下是否可以更好，如果反馈是不好，那么就要思考下，怎么样迭代，修正bug
002 针对最后参与人数打卡的情况来看：25人参与，打卡只有5次
003 分析原因：因为目前这个课程的设计，课程作业是一个环节，但并不是重要的环节，所以在运营的过程当中，并没有设置班班在负责这块，
004 并且目前群内大部分的工作是靠自组织在运行，例如koc 是课程主理人的两个挚友在做，一个负责销售，一个负责认知，而主理人负责表达。所以大家投入的更多地的时间去接受的社群的讨论，而不是作业的提交。
005 此外我小打卡圈子设计是询问过课程主理人的，是可以做，但是并没有以群公告的方式展示出来，所以一方面会信息淹没，另一方面会感觉非官方，参与度不是很高。
3.决策行动（我做什么决定）
001 对于人员邀请：我觉得以圈主邀请的方式，尽可能让更多人，参与进来
002 对于参与人不多：决定把小打卡方式第二天再次放到社群里面，讲述下效果。
4.结果or影响（我完成了什么）
001 对于人员邀请：目前参与第一天进来25人，
002 对于参与人不多：还在观察中
二、想法解释
1.我的隐含假设1 人员邀请
001 圈主邀请的人：都是购买课的人，这样可以保证白剽的人，但是如果被邀请人，以我的链接再转发给非购课人员，同样也可以加入，所以还是会出现少量白剽人员，而这里面的关键因素是被邀请人的行为
003 审核制人：可以阻止大量白剽的人，需要提交购课证明，但是这会增加繁琐的程序。
2.我的隐含假设2 参与人不多
001 情况是：25人参加，5人打卡
002 这个活动并不是官方的行为，是自愿行动
003 参与活动：人前提是需要信任感，才会参与，
004 活动反馈：其次人需要反馈，是因为价值感，是不是需要设计导师大咖点评呢
三、思路出口
1.问题：我当时出现的问题
001 针对人员邀请：思考目的，是为了什么而做小打卡的设计
002 针对参与人不多：目前情况我也有预估，因为官方目前对于自组织的行为，是中立的态度，所以可能还是需要不断转发增加曝光度
2.替代：下一次出现这种问题
001 针对人员邀请：与主理人探讨下
002 针对参与人不多：与参与者又打卡人，参与者没有打卡的人，问问想法
3.提炼：这件事情给我的启发是
001 针对人员邀请：沟通是解决问题的关键
002 针对参与者不多：思考不同人的角度，为什么参与，为什么不参与，不陷入自己的迷思
四、行动决定
下一步，我可以立即做的是：
1.我要。
001 梳理自己为什么要做什么事情
002 做这件事情的边界是什么，什么不能做，什么不希望做
003 不能做，不希望做他真的是边界吗，如果是自己的事情，多问问自己，如果是朋友，多与朋友沟通
2.我以后要坚决避免
避免陷入自己局限中（为什么要拒绝白剽，为什么一定要很多人参与）
3.我接下来要尝试改进的
001 沟通技巧（与主理人沟通，与参与者进行沟通）
002 思考路径（多角度考虑问题， 站在用户的角度，站在设计者角度）
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