由于人人都在避阳，出去约见朋友、探望亲人都不太方便，工作之余，只能听听看看读读。
本日在学习强国听到田连元老先生播讲的《刘秀传》，刘秀作为汉室中兴的后代骨血，在王莽篡位之后历尽艰难，他的出生和童年时期一方面备受奸贼严加防范、伺机谋害、反复追杀，一方面也备受汉室忠臣几经周折冒死保护、精心培育。最终在光复汉室大业功成名就。
如果站在儿童发展教育的视角来看。儿童在少儿时代经历风险苦难是需要让孩子们心理上容易受到强烈的刺激、惊吓，但是如果在他们的身边时刻有重要他人鼓励、呵护、正面引导，那么，他们不仅可以经得起挫折，同时也会激发他们的积极、勇敢、有担当的品质，锻炼他们处变不惊的心态和姐姐问题的能力。
本日也读了几页《史记》中的《商君列传》，里面介绍的是战国时期商鞅的成长发展故事和帮助秦穆公强秦变法的过程。里面有点名句究竟是司马迁整理改编还是商鞅本人的原话，还尚未考证，但是给世人的启发还是很有价值的，比如说“常人安于故俗，学者溺于所闻。以此两者居官守法可也，非所与论于法之外也。”意思就是说：平常的人安于旧俗观念、礼制，学者囿于书本知识。这两种人，居官守法是可以的，但是不能和他们谈论常法以外的事情。商鞅在劝谏秦穆公图强变法的时候，同朝为官的人比较保守，反对商鞅的变法思想，商鞅同时提出了这样的理由说服秦穆公。最终秦穆公同意采纳他的变法意见。小自格物致知修身齐家，大到治国平天下。遇到问题或者面临困境时候，既不能局限于老传统老做法，也不能照搬书本、循规蹈矩，而要因时因事做出超过常规的决策，才能解决问题。
前几日家访了十余位初三家长的家庭教育做法，好多家长不是依照原生家庭父母教育自己的简单方法，就是照搬网上学习的理论知识。结果搞得孩子不仅厌学偏科，还有的亲子矛盾升级，甚至有自伤自残的现象。如果能够参透商鞅那两句话——常人安于故俗，学者溺于所闻。也许他们对于自己的管教方法也会有所探究思考吧？
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