假期没有借到二年级上册的教学参考用书，只从书店里买到一本语文教材，没有教参，备课怎么办？能把握准教学目标吗？一时有些迷茫，手头只有一本曹爱卫老师的《低年级这样教》这本参考资料。该怎么办？心里敲起了小鼓。可能一直以来，太依赖教参了，似乎没有它，备课就找在不到方向，这一次没有扶手了，只有把目光盯紧教材了！试着从中寻找每一单元的重点和每一课的重点。
翻开目录，发现仍是八个单元，七个阅读单元，一个识字单元，再细心观察，发现安排了四次口语交际，古诗学习比上学期份量要重一些，语文园地中的日积月累中名句范围也在逐渐扩大，这学期的学习重点应放在读、背、说与积累这几点上，再翻开课文，和上学期相比，课文稍长了一些，课后双横线中与田字格中的生字，不可小觑！这学期识字、写字仍然是重头戏，一年级时，识字、写字独体字要多一些，进入二年级，写字大多都是合体字，笔画较多，每课要写的字都在10个左右，对于这部分生字，可以引领学生从中发现汉字的组合特点，找到其中的“奥秘”。
本册教材的教学重点：一、识字、写字，发现汉字的形体特点；二、读文，学会分角色朗读课文；三、把握口语交际的学习要求，进行有目的的口语训练；四、积累运用，注重写话兴趣的培养。
以《小蝌蚪找妈妈》为例，我设计了这样的教学目标：
第一课时：
生字目标：初读课文，识记塘、脑、袋等15个生字，认识多音字“教”，正确、规范书写两、宽 、眼、肚、孩这五个生字和“快活、哪里”等8个词语；
阅读目标：正确、通顺地朗读课文，借助图片感受小蝌蚪的成长变化。
第二课时：
生字词目标：复习巩固生字、词语，情境表演披、鼓、露、甩这几个动词，尝试运用。
阅读目标：分角色朗读课文，了解小蝌蚪的成长历程。
能力目标：讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
这些目标是紧紧围绕着课后习题来设置的，这篇课文共有四个训练题，分别是分角色朗读、了解小蝌蚪的成长过程、用动词说句子以及一字多词的识记。围绕着这些训练点，再来看这篇课文，发现自己的思路清晰了许多，虽然这一单元没有篇章页，但是不代表没有主题，这一单元是以“大自然的秘密”主线，编排了3篇文章，侧重于体现大自然的一些科学知识，重在培养学生了解大自然、探索大自然的兴趣。
一本教材，静下心来认真研读，会慢慢发现其中编排的规律，若是把一、二、三年级的教材放在一起对比比较，会发现教材设置的训练点是有前后联系的，它们之间不是独立的存在，而是紧密相联，按照由易到的顺序螺旋上升的，把握住这点，再看教参，或许心中会明朗许多！
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