因为下午是社团托管，不用等到放学，我们花了三个多小时，一共走了六家。
A的爸爸是一个女儿奴，可惜出差了，妈妈在家。小姑娘看起来很腼腆，却懂得招呼客人。给我们倒上开水后，就坐在我旁边，安静地听我们和她妈妈的谈话。我会不时把话题引到孩子这边来，询问她的想法。她也很自然地回应。“这些年她的变化真的是太大了。原来几乎不和我们交流，也不和伙伴交流，现在的性格开朗多了。好朋友也很多。”妈妈感慨。
“你有没有什么想和我们说？”我问。
“老师，现在下课，好多人不出去玩，在教室里卷作业。你觉得这么卷好不好？”女孩问。
“你怎么看呢？”我把球回去。
“我觉得也挺好。我们看到别人卷，心里慌，也想趁下课多卷一点作业。这样晚上回去后有很多自由安排时间。”
“哈哈，只要你们觉得卷起来还可以就行。”
没有想到，六个孩子都谈到了“卷”作业的话题。有一个孩子还特意表达自己的想法；“我觉得要辩证地看。好的一面，说明大家现在愿意主动学习。坏的一面，下课不休息，可能会影响上课的效率。而且有的同学卷作业是为了完成任务，多腾出时间玩。作业质量不高。”
我其实早就知道孩子们在悄悄卷作业。我希望他们对此事有自己的看法，能够处理好“卷”作业的度。
B女孩就在A女孩的楼下，生活在️非常和谐幸福的家庭。爸爸妈妈的性格都很好，很尊重孩子的感受和决定。孩子各方面表现都很稳定，很优秀。孩子有点蓝色性格，典型的完美主义者，对自己的要求很高。我们请孩子聊自己的日常，聊她对自己的期望，聊她希望老师和家长有怎样的支持。这一次孩子参与很多，愿意和我们沟通自己在学习中生活中的困惑。
B女孩把我们带到了第三家，C女孩的家。C女孩的日常表现起伏很大，有时候表现极为优秀，有时候表现陡然下滑，就像坐过山车。我们和家长主要聊的情绪管理。“C平常都是安静地看书，你怎么发现她的情绪管理问题？”廖老师问。“我们平常观察孩子，不能只看表面的现象，要分析现象背后的原因。这个孩子的成绩和日常表现起伏太大，说明她的情绪管理需要大人们的支持。”
C女孩接力过带路的活儿，把我们带到了D女孩的家。这个小女孩日常就是古灵精怪，平常成绩相对稳定，可是最近却有些浮躁，作业质量也不如以前。一聊，才明白都是“卷作业”惹的祸。她卷的不是老师布置的作业，而是自己买回来的卷子。不知道如何高明地卷，只能拼体力刷题，导致自己心浮气躁。我们就一起聊怎么高效率地卷作业，聊得她眉开眼笑，终于放松下来。
E也是我们班级的“卷王”，可是最近也是因为卷得太凶，在测试中反而会犯很多低级错误。他的父母很看重我们的家访，还拿出了笔记本，记录我们的建议。孩子也跟我们一起总结反思最近的状态，想着尽快调整过来。
E把我带到F家，他也愿意留下来一起参加我们的后续谈话。F是个昆虫迷，一到假期，就会出门抓昆虫回来饲养。院子里的坛坛罐罐养了好多昆虫。他还是一个科学迷，经常会去做野外考察研究，在家里做各种实验。这次家访，主要是让他自己找话题。他谈到了自己在家里的学习习惯，生活习惯。“院子里好多女同学，他从来不分女生玩。”爸爸说。于是，我们又开始聊起班级里最近出现的“八卦”，引导孩子正确地看待异性世界。“你为什么不去和女生玩呢？”“我和他们没有共同爱好啊！”哈哈，此时的“科学迷”，马上变成了一个直男。“孩子们就得在异性的真实交往中学会和异性交往。平常你们可以多和他聊聊这个话题，破除神秘感。孩子以后就能顺理成章地进入很自然的两性交往的世界。”
“我没有想到孩子们卷得这么凶，还又这么多想法。”
“卷不能单纯地评判说好与不好，关键是他们在卷什么？怎么卷？为什么要卷？关注他们卷的动向，必要的时候给到一些支持与指导就好。“
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