有一种层次叫你接触不到，有一种冷漠叫后果自负
一场祸及全球的疫情展露出世界各国百态:一直宣扬人权至上的美国，轻视本国泛滥的病毒，没有更好地保护民众，却摆出“政治高于生命”的嘴脸，不停谴责抨击别国，尤其针对我们中国；一些欧洲国家对我们的抗疫举措指手画脚百般挑剔，自己对抗新冠时却溃不成军，最终还得向我国求助；而有些国家甚至在得到来自中国的医疗物资及医护人员的援助之后叫嚣着还要索求赔偿；当然更让人念念不忘的是在战疫初期，一些国家政府还有民间团体自发组织向武汉伸出援手，为同袍之谊或回馈善举。
而这一切都让我更加为自己是一名中国人而自豪:自己的国家万众一心众志成城；政通人和，扭转危局成为“世界上最安全的地方”；拥有世所瞩目的建造能力；扛住了全世界最多学生上网课压力的基础设施。做一名初中教师，我为咱们中国的学生们感到幸运，即使待在家中，也拥有着便利的学习条件和海量的教育资源。
然而随着网课的开展，一些学生懒散且屡教不改的听课状态让我极为气愤，特别是他们不交作业的情况让我大开眼界：主要有以下几种情形：1.自我放纵型：不交，反复催还是不交；2.锲而不舍型：不合格被打回的作业重复上交；3.移花接木型：发给老师别人写的作业；雾里看花型：4.要么写的字体超出老师的认知范围之外，要么图片模糊到抽象；5.姗姗来迟型：不在规定时间内上交，甚至拖延到下节课上课之前；6.缺斤少两型：对作业要求视若无睹，写一部分上交应付而已。反正老师也不可能顺着网线爬过来找他/她，无论什么样的评语，都可以视而不见，我行我素地坚持着自己的作业套路。
在校期间也有些孩子总不完成作业，联系家长想要合作共同督促孩子时，这些孩子家长往往会说老师你狠劲收拾，让他长点记性！或者: 下课别让他出去玩，放学别让他走，一直到他写完作业为止！至于家庭作业没在家完成，还得到学校找时间补作业的难度，估计没在他们的考虑范围之内，毕竟作业都是老师留的呀。冰冻三尺非一日之寒，不写作业的毛病真不是短期内形成的。
这些家长此时对孩子不交作业的反应也让我无话可说：一个家长在我连发两天孩子不交作业的数据之后，第三天把我拉黑了；另一家长每次都同我说，我让他补，补来补去，还是看不到孩子的作业影；还有个家长会回复：孩子在写呢，就是没让我看到最终写到了什么程度；再有位家长总是解释没在孩子身边，会打电话问问什么情况，问来问去让我深切了解了言语与行动之间有天堑之隔；最绝的是有名家长每次都有不同的原因：手机出毛病了，交错地方了，断网了，没电了，卡住了…… (真是事故多发地)
此间种种，开始是气愤的。后来想通了。这种家长多年来言传身教之下的孩子还能有礼守纪积极进取才会让人意外“歹竹出好笋”呢。即便如此，学生们不努力不上进的行为总让我焦虑，也一直想让他们真正明白努力学习即使不为了建功立业名震一方，至少也要成为一个对社会有用的人。而就他们个人来说，要有一技之长要能够衣食无忧安居乐业。我们的国家很安定，但世界并没有我们想象的那么安全。等他们这一代人成为社会的中坚力量时，不仅能够享受得了繁华，更要能够在豺狼来犯时，扛得起猎枪。
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