听刘伟老师讲群文阅读示范课《唐诗多情》
生：幼儿园
生：小学
师：学习内容？
生：简单的诗歌，识字，拼音！
师：我们的语文学习总是与一些文学经典样式相关！今天我们就从唐诗入手，感受唐诗的多情！
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师：请同学们齐声诵读下面几首诗歌！
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师：根据注释，以一言简评的样式填写表！
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生：祖国壮美河山，登高望远！
生：农家招待客人场景，
师：生活场景带给你怎样的感受，与城市算计，尔虞我诈，灯红酒绿的生活相比，孟浩然与友人农家生活有什么不同？
生：悠然闲事！
师：点出农家生活之妙！
生思念！
师：加一个形容词！深深？淡淡？许久不想见，新婚离别，这种思念是炽热的！李商隐假如耳鬓厮磨，没有空间的分离，会有这样的思念吗？每个个体的体验是孤独，寂寞的，和对远方妻子吃热的思念！
师：曾冬《唐诗素描》
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生：齐读
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师：谈谈你最为触动的一篇，句式选择，修辞运用，用词，结构，抒情等方面，采用一言简评的方式填表！
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生：散句，比喻，拟人！
师：第二段，鹳雀楼如一位守卫母亲的战士，比喻！默默无闻，生生不息，叠词！
生：叠词，袅袅，高高低低，悄悄！师：巧用修辞之时，他的抒情方式是直抒胸臆还是含而不露？
生：排比，抒情，叠词。
师：改了又改，改了又改，这种反复对情感的强化！但这些诗意在线都是不完整的，那么任务来了，请你选择最有创作冲动的一篇，用五分钟时间完成100字的补写。
有时候选择是一种困难，请结合你自己的体验，如果你是善于写景请选择第一篇，如果你善于抒情请选择第二篇！
生：
师：沸腾气泡的黄酒，我想被醉倒的不仅仅是你自己，还有王之涣！有木有选择第二篇的同学！
师：老师送你一句，你和我采撷一抹金黄，优雅的写下来年的相会九月九日。
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生：
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感觉有了你笑笑容的轮廓，我渐渐触摸到了你的肌肤，但立马又像雨滴落在手指一样，湿了温度窗边，烛台的颜色暗了又暗，门外雨声又将我带带入了有你的回忆，我的影子印在墙边，却没有你的温度，我闭了闭眼眼眶，不知何时有了泪，什么时候才可以和你一起在窗边指手写着西窗烛，巴山的夜雨渐渐的停了，烛台也渐渐没有光彩，你的形象却更加清晰了！都对比的手法中两种你痛苦皆在其中。
师：我也送你一句连绵的秋雨，可是你我分离多日，你积攒了满眶的泪水会积而成！
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师：唐代的农业会是怎样的？
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师：文字本身是没有温度的，之所以多情在于文字的使用者。诗人多情，有的时候是心性禀赋使然，有的时候则是人生境遇不同，有道是诗人不幸诗家幸！诗人多情有可能是诗人多难，课后请同学们了解朱红先生的《诗人多难》。
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