2021年,英语教学方面打算增加一点别样的东西:英语诗歌。
其实英语诗歌并不是我心血来潮,也不是我跳脱出了当前的英语教学大纲,实际上我还是紧紧围绕着英语学习的本质,没有半点偏离。
英语诗歌教学的目的:学生能感受英文诗歌的韵律美和意象美,初步掌握诗歌鉴赏的能力与技巧,能够将音标等语音知识利用于诗歌鉴赏,对英语学习有着浓烈的兴趣,能够横向对比中英诗歌的异同之处,(最重要的目标是能够背诵十首英语诗歌)。
英语诗歌教学的方法:朗读法为诗歌教学的主要方法,在朗读中感受语言的美。除了朗诵外,还有诗句的详细解析,包括诗歌意象的分析,西方文化及典故的解读,诗文韵律解析,以及朗诵指导。
诗歌教学所针对的学生:学习诗歌课程,学生应该有初中或同等水平的英语能力,词汇量在1500左右,有课文朗读习惯,学有余力。
下面说一说开设这门课程的初心:
学生的情况:英语只是用来考试的语言,一点也不美
英语教学多年,我经常问学生这样的问题:你觉得英语是一门优美的语言吗?从哪里你能发现英语所具备的语言美?为什么我们常说汉语魅力,很少提英语魅力?
我的到的回答基本上是摇头,或者表示自己无法解释。
一门语言,学生要从小学就开始学习,竟然一直发现不了英语的美,试想一下,又有多少孩子在学习英语时会感到开心呢?若不是教师和父母的时时监督,恐怕极少有孩子愿意学一门平时用不上的语言。
所以,我觉得有必要让学生多接触一下英语诗歌,尤其是传统的诗歌,带韵律的的诗歌。感受到了语言的美,或许能提升学习的兴趣。
老师的情况:学了英语18年,确实很少觉得英语是一门优美的语言
当然,在我询问学生时,也在自我拷问,发现作为英语老师,自己也很少感到英语的美感,也只是把它当成一门类似于数理化生的科目在教学,以为英语只能帮助中国向西方学习科学文化知识,除此之外,决不能给人们以美的享受。
同样是语言类科目,语文的教学就提出了审美的要求,要让学生在诗歌散文及优秀文学作品中,发掘出人性美,自然美,韵律美,结构美。英语怎么能粗糙地对待?
有了这种想法,我开始研读教材,结果发现通行的教材里也不是完全没有英语诗歌的内容,只不过被我们选择性忽视了。也就是说,现在我提出英语诗歌教学并不是什么创新之举,一切都在教材之中。
一番研究之后,我有了讲授英语诗歌的底气,又开始了教学材料的搜集,进行教案写作,现在已经初见规模,可以进行穿插讲解了。
文化大餐即将呈现,一定能惊艳到我的学生!
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