回来

今天很惊喜，书回来了，回到书架上来了，尽管还不多。

昨天，在我说了希望书架重新被孩子们充实起来，并说了拿书原则后，下了课，雨泽就抱着四本书给我看，他要放到书架上。我表扬了他。表扬是发自内心的——他竟然第一个主动把书放上书架。这段时间，他仍不学习，但是书他却一直在看。这次能迅速积极地拿出自己的书，我很欣慰他有点进步了，开始关心班里的事了。

昨天，我借着雨泽往书架上放书的事，鼓励大家拿书来，共看共享。今天早晨一进教室，我发现书架上果然又“冒”出了一些书，真是个好势头!

昨天我带去的杂志，昭霖没抢上，我承诺今天再给他拿去，我今早没忘记，又把八本杂志放到了讲台上。我在讲桌上给杂志写编号的功夫，讲桌周围已经挤着等上了好几个人。我一写好编号，书很快被孩子们抢走。这次，昭霖抢到了。昨天抢到杂志的，一晚上功夫已经看完了，刚放回书架，立刻被别的孩子拿走。

回头看看书架，突然发现书架一段时间不用，竟然那么脏。于是我问孩子们，谁能主动擦擦书架，给回来的书一个干净的家？立刻，茂鑫和小磊高高举起手来，茂鑫还习惯性的咋呼着“我我我”。这真是两个爱劳动爱付出的孩子，每天的黑板也基本上是他俩擦。我把擦书架的任务交给了他俩。

中午我到校后直接进了班里。书架还没擦干净，看着上两层可以了，可是下两层依然脏乎乎的，净灰尘。这时，昭霖正从外面进来走到我面前，于是我叫住他，问他愿不愿意帮忙把书架下面两层也擦干净，他马上答应了。说干就干，放下外套，他拿起抹布就去擦书架。抹布用脏了，他就和我说一声，然后出去洗抹布，回来继续细致地擦。就这样出出进进好几趟，直到午诵进行了好几分钟，他才彻底把书架擦干净。看到昭霖那乐呵呵的样子，我想他一定是因为觉得自己得到老师和同学的重用而感到高兴。看来，让昭霖干点活儿，这是把他用对了地方。书读了20分钟了，我让孩子们停下，让他们看看被昭霖擦得干干净净的书架，有几个孩子已经双手放在一起等着给他鼓掌了。我让全班的孩子把掌声送给他，看昭霖那一脸的笑，被夸奖了，美滋滋的。接下来，我和孩子们一块儿读背今天要积累的名句，昭霖竟也能坐得住并跟着读了。

下午写作文。这次的作文好写，是写倡议书，应用文。和孩子们借着课本儿上的范例分析了从内容到形式上倡议书的写法之后，我们交流平时发现的问题有哪些，讨论我们可以在哪些方面去倡议。然后就是大家动笔写了。应用文内容少，我要求孩子们放学前交上，没想到今天昭霖也及时完成了。看到昭霖满脸的笑意，我知道这与今天表扬他的作文有进步有关。

今天很惊喜，昭霖回来了，他的心开始回到学习上来了，尽管还不稳。

我相信，书会越来越多，昭霖也会越来越好！