01
上二年级的斯库特最近有了坏习惯，她在说话的时候特别喜欢加上“该死”“见鬼”等脏话，用杰克叔叔的话来说，斯库特一点也不像个淑女了。不过，尽管家人有意识地告诉她不应该这样，斯库特依然我行我素。用她的话来说：
“我说话带脏字除了因为这些字眼本身具有吸引力以外，还因为我在推行一套希望渺茫的理论，那就是，如果安蒂克斯发现我是在学校里学会了它们，就不会让我去上学了。”
父亲安蒂克斯当然没有如她所愿。
一天下午，斯库特和小伙伴起了争执。面对出言不逊的小伙伴，尤其是对自己敬爱的父亲的侮辱，斯库特气急了。脏话和拳头都充分代表了她的愤怒。
父亲安蒂克斯并没有大发雷霆地批评斯库特，而是选择让她自己思考和消化。
他说：“说脏话是每个孩子都要经历的一个阶段，随着他们的成长，等他们知道那样并不能引人注意，便会自动改掉坏习惯。”
事实上，除了尊重孩子成长必经的阶段。安蒂克斯也一直用自己高尚的品格去持续影响着家里的每一个人。
说脏话的现象在我们的教育生活中也并不少见。
会遇到家长这样和我说：孩子最近喜欢说脏话。又或是，某某孩子喜欢说脏话。
也经常听到孩子们来告状：谁谁说脏话了。谁谁在骂人。
……
遇到这种情况发生时，孩子们选择找老师告状，而大多数家长选择严厉地说教或打骂，以期孩子不再重复这样的行为。
然而结果如何呢？
大多数孩子“屡教不改”，有些甚至“愈演愈烈”。
仿佛是一颗毒瘤，生命力如此顽强，甚难消灭。
可这颗“毒瘤”究竟是如何产生的呢？
02
两条学术上通用的脏话定义：第一，情绪激愤的情况下使用的词语；第二，指代普遍禁忌的词语。
脏话之所以有脏话的作用，很大程度上依赖于情感上的震慑效果。
——《我们为什么会说脏话》[英]埃玛•伯恩
孩子们说脏话一般分为以下几种情况：
一、好奇模仿：
这种情况在年幼孩子中更常见。他们经常会因为骂人的词汇听起来很”有趣“而进行模仿。是一种不自觉的模仿行为。同伴间的影响比较大，孩子们会因为想要”融入“团体而进行模仿。
二、引发关注：
通过偶然的情况，他们发现说脏话能迅速引起大人的反应。多次试验后，让他们的行为有了一定的强化记忆。多出现在孩子缺乏被关注的家庭。
三、不良情绪的宣泄：
其实孩子在通过说脏话来发泄心中的坏情绪，是表达不满的一种方式。孩子通过说这些词语，感受到语言攻击的力量。
03
不少父母，每每提到孩子这种行为，往往痛心疾首，深恶痛绝，仿佛孩子犯了多大的过错。
有一位妈妈甚至这样说：我一听见他说脏话，我就要打他，叫他不要再说。
至于对他人的孩子，更是避而远之，告诫自己的孩子不要同他玩耍。
像书中的斯库特，因为愤怒而“出口成脏”。叔叔不知缘由而严厉制止，睿智的父亲却看清了这一点。这位父亲的话不无道理，但是诚如古人言：“少成若天性，习惯如自然。”在对待孩子说脏话这一行为，我们固然要客观正视，也需要一定的方式方法。
那么生活中，作为老师，作为家长，我们又该用怎样的态度和方法来应对这一问题呢？
首先，保持镇定。
正如安蒂克斯所说：“说脏话是每个孩子都要经历的一个阶段”。
我们不要对孩子说脏话的行为太过敏。如果孩子发现，当自己说脏话时，父母的反应很大，不仅不会觉得自己说错了，反而会感觉很有趣。
对于一些长期缺少关注的孩子，会觉得这不失为一种吸引父母注意的好方法。长此以往，就养成说脏话的坏习惯了。
所以，当孩子开始说脏话时，不要大惊失色。保持镇定，告诉孩子这样的语言是不恰当的。如果还是一直说，选择暂时忽视他。当他觉得没有意思，自然也不会说了。
其次，净化环境。
杰克叔叔说：“她说起脏话来一套一套的，可是她连其中一半的意思都不明白。”
孩子可能并不知道自己说的脏话的真正含义，只是因为觉得听起来有趣，就不自觉地说了。
这些语言往往都来源于周围的环境。
平板游戏、手机视频、电脑网页、电视广告，这些信息时代的产物正源源不断地输送着我们需要的数据，也夹杂着并不适合孩子接触的信息。
小伙伴最近学了一句口头禅，也会迅速地在孩子的社交圈中传播。
他们的理解中，这并不是一句脏话，而是一个流行的象征。
还有的大人说话比较粗俗，也会容易让孩子去模仿。
如果大人说话粗俗，满口脏字，这就很容易使孩子去模仿。
如果遇到有人故意教孩子说粗口，一定要及时阻止。
再次，教会孩子适当表达。
很多孩子选择说脏话，其实是在变相发泄心中的不满。只是他们找不到合适的方式进行表达，这是沟通能力的缺乏。
所以，这时的我们，要去理解脏话背后的情绪。引导孩子用合理的方式表达内心感受。选择用一种更平和的方式来调整心情和处理摩擦。
引导他们：说脏话对解决问题有什么帮助吗？如果不这样说，可以怎么做呢？
当然，如果孩子总是故意去讲脏话，多次劝告都无济于事的话，父母就应该立即采用一些措施来制止孩子的这种行为。
说脏话是孩子的成长道路上一块必有的石头，但只要学会正确面对，石块也能被轻松瓦解。
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