冲突

今天文综组教研，我们在讨论什么样的课堂才是好的课堂？如何使自己的课堂变得生动、有趣、丰富，同时又能满足应试的需要？

作为大地明师班的成员，自己对了解过一些课改的知识和理念，也走访过许多课改名校参观学习，同时作为211实验班的成员，自己也有机会深入民、公办等不同课改学校进行实践和学习，所以对于课改也形成了一些自己的认识。

现在的自己是一名真正的人民教师， 满怀一腔教育热血，心怀课改教育情怀，身兼教育报国的梦想，我走上了属于我的教室和讲台。

然而，我却发现，现实与理想之间是存在冲突的，寻找素质教育与应试教育的平衡点说起来似乎简单，但做起来却着实不易。

我们想要做素质教育，但素质教育究竟是什么样子？学习能力是否也是素质教育的一部分？素质教育是否也需要应试教学？

在我国目前提倡素质教育但应试制度尚未改变的背景下，应试教育能否被完全抛弃？

我们提倡素质教育，但家长要成绩的观念依旧没有改变，中考、高考这两把达摩克利斯之剑依旧悬于我们每一个人的头顶，那么我们又该何去何从？

从开学至今，我一直努力的探索寻找这二者的平衡点，我希望课堂上能给学生提供浪漫学习的背景，同时也能够有精确掌握的部分，以达到 综合应用的目的，实现素质教育与应试教育的平衡进行，但现实却给了我一记响亮的“耳光”。

也许是自己的课堂设计不够精彩，也许是自己的课堂环节不够正确……

学生的课堂参与度不高，课改要求“以学生为主体，老师为主导”，然而学生在课堂上不愿成为主体，不愿动脑思考，不愿积极参与又该如何解决？

对于这个问题，在中学并非个例，我们进行了讨论却为得出更好的结论，也许这个问题需要自己付出更多的思考和时间才能找到答案。

这样的冲突是痛苦的，但这也许就是成长和进步的开始！