2019.05.15
天气：晴天
坐标：河北邯郸
我是教了两个班级，两个班级相比较而言，我喜欢A班，大体的班风就是开朗，小脑袋瓜灵活，活泼，天真......
虽然班里纪律差，但是他们会尊重人，反正既有自己的个性，又是个天使，在这个班级上课，真的不用担心你有没有讲到位，有没有讲懂是什么意思，他们直接会有反馈，如果没有听懂，他们就会说：“啥也？”，如果懂了，一个眼神就能让我知道，哦，他们听懂了。
和这群孩子打交道心理很舒服，因为他们太天真活泼，问什么问题，会直接问我，没有拐弯抹角的问。
相反的，和另外一个班级打交道真的会让人脑仁子疼，因为他们的城府已经超过了他们的这个年龄段，城府太深。
比如：学校是半月回家一次，每当周六下午的时候，初一就会回家，在周五班A会直接问我：老师，明天咱们回家吗？当时，讯息还没有发送到我这里，我说还不知道，目前还没有得到可靠的消息。但是在班B，小孩子会问我：“老师，这次的寒假作业可以带回家吗？”问懵逼的我，一时没有反应过来，我直接说：“你做完了吗？意思是带回家不带回来了？”她说：“是”，想也没有想的我，直接说了一句：“带回家吧”，然后给我了一个很诡异的笑容。当时，没有明白是什么笑容。
过了一节课了，我才恍然大悟，原来是这么个意思，想问我回家不直接问我，饶了这么大的弯子，这孩子，以后可得了。于是，在B班上课，经常是提心吊胆的，生怕讲错一个知识点，生怕说错一句话，因为这群孩子不简单，也没有这个年龄段应该有的天真、活泼。
好了，以上是插曲，真正的入题了，就在昨天，大课间操，由于B班班主任没有来，周二、四，都是我带操，学校是每周要表扬跑的好的班级。但是昨天，找我请假的人不少，我也不知道具体的情况，就让班长给我说完情况，如果可以跑操，就坚持跑，如果不能跑操，就不签字，直接跑，大概有十几个人，都不想跑操，顿时不开心的我，直接硬气的说了一句，坚持跑步。
到了整理队形的时候，多了来的那些人（一横队有8个人，有几个队伍里会有9个人，多出来的那个人是看队形，喊口号的），但是，8人一队里，还没有完整，我就让一个孩子，先补队伍，他口气比我还大：俺就在这里，我哪里也不去，再说了是俺班主任让我在这里跑的。我说了三次，一直没有动弹，我直接白眼瞪了他一眼，你爱怎么就怎么吧。
跑完，第三节课还是我的课，我就在B班说：你们太自私，没有集体荣誉感，喊的口号，没有前面班级的响亮，跑步没有后面班级的整齐，你们还凭什么跟人家拼，一点腿酸就不想跑步了，有这么矫情吗？一个班级里这么多有个性的人，什么叫做以大局为重？允许你们有自身的个性，但不允许由于自身原因，影响了整个班集体，你们很小养成习惯了，步入社会后还了得，这样会吃很大亏的。然后就挨个的点了名字，说了问题。
虽然我不是班主任，也觉得这是多事儿，但眼睛里有了问题，那就及时解决......
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