昨天由于天气原因，学校听课一天。
上午十点左右，王菲菲家长打来电话：“陈老师，你看这咋办呀，孩子不起床！”
“她不起床就让她睡呗。”我笑着说。
估计我的回答有点出乎家长的意料，她着急地说：“那怎么行呢？就剩这半年了！”
“那你现在跟她这样耗着，她是不是还不起床？权当今天放假，由她去吧，等她来学校再说吧。”
面对这种情况，我又能怎样，这学期开学初王菲菲刚转到本校，在班没呆几天，又外出舞蹈集训，我们两个没有情感基础，即使我说她，她也不一定听呀。只有等孩子回到学校，慢慢了解情况，才能有针对性的解决问题。
“老师，你知道吗？我们小学学习成绩特别好。初中开始学习舞蹈，文化课开始下滑，不过我给她请的老师特别好，英语老师总是夸着哄着菲菲，把我们三十多分的成绩提高到了八十多分，后来因为生孩子没再补习，成绩又拉下来了。某某教育机构的数学老师亲自上门辅导……。如果后期我文化课有什么跟不上的地方，我还得请这样负责任的老师。”
王菲菲妈妈给我传达的补习老师的信息，再次刷新了我对培训班老师的认知。竟然可以做到陪读、陪写、陪练，夸着、哄着学习，对于缺席的课可以上门辅导。这样保姆式的教育自然有利于提高学生的成绩，但是一旦离开“保姆”，如果学生没有养成学习的习惯和思维，没有培养出学习的能力，学生的学习动力和成绩就会打回原形。就像现在的王菲菲，缺少老师保姆式的陪伴教育，她的学习状态一塌糊涂。
相比之下，我更欣赏俞敏洪老师推崇的授课方式，至少在某种程度上激发了学生的热情。
但是作为一名普通的教师，很难达到俞敏洪老师的高度，若要使教学达到到立竿见影的效果，达到家长的满意和升学的目的，保姆式的教育方法和累积起来的情感投入似乎更合适目前的教育。
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