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做智慧教师——学校正面管教培训
宁静的HD校园，迎来了别样的周末时光，学校所有的学科教师、助教及本学期新入职的老师相约校园，参加了由正面管教专业机构——“慧育家”教育公司提供的正面管教培训课程，我也有幸参与了这次培训活动。
为老师们做培训的是美国正面管教协会认证讲师黄HY老师。黄老师容貌清秀，眼睛中闪耀着柔和而理性的光。
黄老师首先为我们介绍了正面管教的创始人以及理论来源，接着她微笑地对老师们说：“大家不需要记笔记、费脑力思考与记忆，我们的学习是通过自然而然的实践活动展开。”黄老师的话，如清风徐来，让人感觉轻松惬意。
※ 热身：认识同伴
世界小得像一条街的布景，我们在这里相遇了。然而工作生活忙碌的我们，相遇时匆匆问候，彼此未必相知。黄老师为我们分享了“寻找同伴”的游戏，为老师们打开了一扇相知的门。
游戏开始了，我们先用彩笔按自己的手掌外形勾勒出一幅手掌导图，接着在手掌图的每个指尖上写出代表自己特征的关键词：自己的身份、属相、星座、喜爱的颜色、血型。大家在教室中寻找着有相同特点的同伴，找到伙伴的同时，请同伴把签名写在与自己拥有相同特点的手掌图分支上。游戏在积极愉悦的氛围中进行着。“耶，终于找到了，你也喜欢紫色啊，快为我签个名吧。谢谢！”找到有同样特质伙伴的老师相互拥抱或击掌庆祝，为了相遇的美好。
游戏结束了，大家回到自己的座位上，相望的眼神中多了一份亲近，微笑如鲜花的清芬飘散开来。
※ 约定及课堂分工
课堂开始，黄老师带我们进行了约定以及课堂分工。
“如果想要我们的课堂更加有效，你能够为课堂做些什么？我们需要一个约定。”黄老师抛出问题。
大家以头脑风暴形式做出回答：安静倾听、积极、主动、服从指令、尊重、快乐、头脑风暴原则、合作……
“在我们的课堂上，需要大家主动承担一些角色。如果这些工作是你自己认领的，那么你会对这份工作更有责任感，会更积极主动地服务于大家。你愿意承担什么工作？”
板书、张贴、拍照、整理、娱乐、计时，老师们根据自己的兴趣很快选择了适合自己的工作，课堂分工轻松有序地完成了。
※ 两列清单
这是关于孩子的两列清单。第一列清单是老师或家长面临的来自孩子的挑战，现场的老师们头脑风暴所反馈出的问题有：挑衅、迟到、拖延、说谎、自控力差、不上进、不愿沟通、叛逆、敷衍、混乱、顶嘴……
在罗列第二列清单之前，黄老师请大家闭上眼睛。随着老师的引导，我们穿越时光隧道，来到了十五年之后的一个明朗春日，伴随着那一声敲门声，曾经教过的孩子出现在自己面前，此时自己最渴望他拥有怎样的品质与技能呢？
老师们的脑海中出现了一幅幅美好的画面，大家纷纷发言：自信、幽默、阳光、健康、快乐、合作、洒脱、自律、体现价值、谦和、有担当……
“两列清单之间有什么关联？”黄老师问。
“一边是他现在的状态，一边是他未来的品质。”
“一边体现出负能量，一边体现出正能量。”
“一边是缺点，一边是优点。”发言的老师表达出自己独立的思考，未发言者则静静倾听，对于发言者的回答，大家并不做评价与判断，这也是头脑风暴的原则之一。
“你们有没有思考过，目前孩子们呈现出的种种问题，都是成就他优秀技能或品质的一个机会。”海叶老师说。
烦恼即菩提，如若没有此岸的烦恼，何以拥有彼岸的清凉。面对问题，如果我们拥有这种智慧的思考，相信我们将珍视每一个当下的境遇，怀着喜悦平和的心接受一切，我想。
※ 和善与坚定并行
“怎样做到爱孩子而又不骄纵他呢？”黄老师说，“要做到和善而坚定。和善是尊重孩子，尊重他的性格和感受，坚定是尊重自己、尊重规则、尊重规则、尊重环境、尊重他人。和善与坚定是正面管教的根本所在。”
老师们通过角色扮演的形式，体会了过度和善、过度坚定、和善与坚定并行的几种处理问题的方式带给自己与孩子的心理体验。我们真切地体会到，和善与坚定并行是最恰当的解决问题的方式，在工作与生活中我们需要给予孩子的是100% 的和善与100% 的坚定。当我们始终坚持和善而坚定地对待孩子，孩子会渐渐成长为内心有原则且拥有强大自制力的人。因为他知道，耍赖哭闹都没用，该做的始终要做。
上午三个小时的学习时光转瞬即逝。下午当我们再回到课堂时，教室变身为舞台，小Z老师带来一段街舞，火爆的节奏、激情的动作、自信的眼神，欢快的舞蹈瞬间唤醒了困倦的大脑，下午的学习愉悦的拉开了帷幕。
※ 教师互助
“教师互助”活动给所有参加培训的老师留下了深刻的印象。
活动中，黄老师先请老师们回忆各自教育中某个棘手的问题，然后再现其中某一个场景。小Y老师叙述了小甲同学在集合排队发生的一个案例，随后小Y老师和其他四位老师共同还原了这个场景，在座的其他老师则安静地观看老师们的扮演。起初，老师们被有趣的情节表演而吸引，但接下来每一位表演者对场景体验的叙述让我们陷入了思考。
扮演者分别从自己所扮演的角色的视角描述这个教学场景下自己的心理状态。场景再现，我们不是通过“头脑”的思考来学习, 而是通过“心灵”的体验来感受，通过体验，我们能够透过孩子的眼睛看世界，很快深入到孩子不当行为的核心，以迅速找到问题所在。随后，老师们用头脑风暴的方式为小Y提供了N种有效的解决方案，黄老师认为“有限的选择”方案是最为恰当的正面管教的方式。
下午的培训活动我们还体验了纠正前先联结、掌中大脑、积极暂停角、不语言与正面语言、好奇的问题等几项活动。
本次培训通过体验式教学、头脑风暴、情景再现、小组讨论、角色扮演等活动，让老师们走进了学生的世界，大家在活动中体验到学生行为背后的真实想法与决定，实现了教师自我成长。
我们学会了如何以平和的心态面对工作中的问题，未来我们将不断实践，把学到的正面管教知识化作内在的智慧与能力，行走在和善而坚定的道路上，更积极有效地解决实际工作中出现的问题。
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