“写字与恭敬心”（334）

前几天，我认真的思考了孩子学习要突破的方向，重点可能是理解能力、深度思维能力和转化能力。因为孩子对老师的指导听话照做，学习很勤奋，学习习惯也还可以。除了有些科目是转学的根基差距外，在读明白题目要求方面的的理解及深度思维能力还要多做强化，而举一反三、触类旁通的快速转化能力也是要提升的。

我把孩子的考试题型失分结构数据比例分析后，再综合定性观察与多次交流，终于有了上述的发现。

当我把发现和提升建议写在纸上，并拍照发给了负责补课的老师。后续，我们会强化语文、英语的补课，尤其在阅读理解、作文及错题复盘的思路总结等。一旦理解能力和深度思考与规律总结的水平提升，孩子的学习时间会略减少但成绩会大幅上升。

很快的，我收到女儿小F的当面提醒和微信语音提醒。她说，学习提升建议不错，但写的字迹不太工整，以后要象给她作业本上名字的签字一样认真，才可以发给老师们。否则，对老师不够恭敬。

“写字与恭敬心”（334）

我听后，暂停片刻，不由的心生惭愧。“字不敬，心先病”，《弟子规》中的这句话孩子践行了，但我却太随意了。失去恭敬，自己的努力自然打折，我对孩子的老师及补课老师的恭敬程度能有十分吗，顶多七或八分吧，惭愧。

我对孩子说：“谢谢提醒，爸爸一定好好改正，你多多规劝”。《弟子规》中有“过不规，道两亏”的教诲，小F正是态度诚恳而友善的给我提出了“规过建议”，并非常及时且指明了践行方向。

以善念善语及时的劝人改过，是我收到了孩子纯真的关爱。“字不恭敬”，却是我要及时从心上改的一个重点了。