最近几天班里接连发生了几件事情让我大为震惊，原本我认为我们班都表现的特别的棒，没想到……
第1件令我感到难过的事情就是在前几天吃饭时发生的一件事情。那天放学，突然听到外面一阵吵杂，接下来就是我们班的两个学习非常好的孩子，小A和小B被叫进了办公室.原来女孩小a和男孩小B在吃饭排队的过程中，嬉戏打闹。刚好站在旁边的校长看到了这一幕就上前制止，然后批评教育。女孩就哭得梨花带雨，感觉自己特别的委屈。原本就是两个孩子的追逐打闹，过一会儿就好，但是事情并没有像想象中那样发展，女孩依旧不依不饶，站在办公室里和老师有一句顶一句，中午的饭也不吃了。老师们也一个个轮流上阵进行说教，可是结果并不乐观，小a的倔强超出了我的想象。实在没有办法叫家长，家长来的第1句话并不是询问事情的经过和结果，而是一而再再而三的询问你和那个男生是不是真的在打着玩儿，确定孩子是否受了欺负？看到再三询问之后，我给出了很确定的答案，我说是他们是在打着玩，但是他们玩的地方不对，旁边都是孩子们排队盛饭的地方，打着玩万一热饭热菜撒了怎么办？之后的过程我就不一一叙述了，在这个解决事情的过程中，我发现孩子的问题其实是小问题，真正需要解决的是家长的育儿观。同时我也十分的内疚自责。这是一个好学生，学习自觉独立，是很负责任的小班干。一个这么优秀的孩子，为什么会有如此？我想一方面是我的宠溺。对于好学生，我的态度向来是非常温和。当然很少批评。对于那些学习注意力不专注，学习很慢字词句都不会写的孩子，我也向来是严格苛刻。这就造成了一些好学生有恃无恐，可以随意和老师顶嘴。觉得这个老师特别好说话。我真的很寒心。是不是我在教育孩子的过程中导向就错误了？
第2件事就是在今天阶段性作业检查的过程中，我发现我们班同学的基础知识掌握的不好。当周一接到这个阶段性作业检查的消息时，我就已经停课复习，但是时间太紧了，123单元语文都复习完了，只有第4单元没有复习，可恰恰考试的试卷上对于第4单元的题量还是比较多的。针对平时的教学，我认为自己还是比较认真的，课堂上能够按时按质按量的完成教学任务，最大的问题就是课下的练习。在下个阶段课后延时，我要分层作业，每天都要听写，并且小组长负责纠正组员的错字错题，以兵带兵的方法来加强语文孩子的学习，其次在教学的过程中要加强转述句和双重否定句的教学。同时课外要求学生大量的进行语文阅读。对于好学生，我要给他们树立一个信念，学习可以让他们选择自己想要的生活，养成自觉学习的好习惯。对于那些学习差的孩子，我要善于发现他们身上的闪光，增强他的自信心，他们学的更简单一些，把基础知识学会就可以了。
对于这两件事让我感觉十分的挫败，觉得自己是一个业务能力很差的老师。但是同时也给我警醒，时刻都不能掉以轻心，要当孩子们精神上的营养师和是学习上的引导者。哎还是好烦啊！
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