让开学第一课井然有序

明天学生要报名，后天正式上课。一学期20周，每周7节语文课，共计140节。每节课40分钟，共计5600分钟，算起分钟很多，合计成天数，也就是三天多的时间。想到这里，我觉得每一分钟都是那么可贵。要想珍惜这每一分钟，有些事就必须提前做。譬如明天报名后，我必须用不少于十分钟的时间对学生进行习课堂口令训练。

口令的好处：

1.节约时间。例如，组织学生进行读书。不用口令是这样说的“同学们，请把书打到第三页，朗读课文，读准字音，遇到磕绊，读不通的地方多读几遍。”接着同学陆陆续续打开书，开始朗读。这样前前后后从准备开始朗读到真正开始朗读，至少需要30秒。用口令是这样的，老师说口令“第三页”，学生答口令“读通顺”。前后不到10秒。试想，一节课40分钟，组织教学环节至少五六次，每次节约20秒，至少节约2分钟，一学期可以节约280分钟，这是多么宝贵的一笔财富。

2.便于组织。课堂教学是内容+组织。一节课，低年级学生组织大于内容，高年级内容大于组织。纪律好的班，组织轻松，纪律不好的班，组织费劲。老师性格严厉点，组织轻松，老师温柔点，组织就费劲。用口令就可以避免这些弊端。简单的一句“小身板”，学生“挺起来”。学生也有精气神，老师也不费劲。

3.促进专注。一节课，学生的注意力有限，尤其是开学第一周，学生不适应。老师如果能变换喊口令，学生新鲜感就有了，注意力就会被拉回课堂。还可以训练学生喊口令，这样也会让学生有新鲜感，让课堂焕发勃勃生机。

口令的花样：

1.我们的口令我们订。一般口令都是老师编好了训练学生答复。其实学生有很强的自主意识，可以让学生编口令。只是把要求讲到。第一，口令在什么情景下用。第二，口令要简洁明了，最好有点韵味。这样学生集思广益，他们更喜欢自己编的口令。不同的班，口令不一样。

2.同样的口令不同的喊法。顾孙煜老师的一个口令有十五种喊法。其实何止十五种，大家可以发挥自己的优势，随心所欲调整口令的声音高低快慢，字数的重复叠加更替，人员的喊法变化，让学生体会口令的奇妙。其实口令的奇妙变化，也是我们语言的奇妙。譬如“大眼睛，看老师”。可以轻声喊，老师平时声音洪亮讲课喊口令，突然轻声喊，学生如果默契度高，自然心领神会轻声喊，那一瞬间，师生默契一笑，都懂了，那种感觉特别美妙。老师也可以试试词语叠加，“大大眼睛”，学生也会默契喊“看看老师”。偶尔试试发现某个学生不专注，喊“大眼睛，小王涛”，王涛会条件反射喊“看老师”。全班也会被变化的口令吸引而喜悦一笑。

开学前一天的报名，不能吝啬的时间就是训练学生口令，让开学第一课井然有序。