学生爱讲话，这样试试

      发现没有，开学才两天，学生们便“原形毕露”——爱扎堆讲话，或者偷偷讲话。嗡嗡嗡，让班主任耳朵、眼睛、心脏都难受，怎么办？这样试试看——

1、遇到上课爱讲话的学生，让他（她）走到讲台，专门给3分钟的时间让他（她）说个够。这个方法我试过，效果很好。好在哪里呢？上讲台的那个学生不再讲话了，下面的同学也没有一个敢讲话。3分钟后，上讲台的学生虽然下去了，但在这节课剩余的时间里再没有学生敢讲话。

2、发现某个学生在讲话，就点他（她）旁边的同学回答问题，当旁边的同学回答问题时，先前讲话的学生不再讲话，而且精神变得紧张起来。这样一来，不必为了讲话的学生专门组织教学也能取得较好的效果。

3、直接让讲话的学生到黑板前做几个题目，做题目的同学不可能再讲话，而且还能让他（她）的心思用在学习上。

4、发现有学生讲话，教师突然间不讲课，用眼睛盯着讲话的学生，当其他学生都安静的坐着，讲话的同学就会意识到只有自己在讲话，抬头望望老师，发现老师正盯着自己，就再也不敢讲下去了。

5、 对讲话的多的学生多提问，通过多提问促进他们把注意力转移到学习上来。值得注意的是，不要等到这样的学生讲了话才点他们的问。如果是讲了话再才提问的话，他们很有可能答不上来，对学生自身来说，没有面子，同时会形成挫败感。针对老师而言，既耽误了上课的时间，又让老师无比生气，这种做法就不值得提倡了。

6、根据学生注意力的特点，每节课前20分钟教师尽情讲课，后20分钟留一部分时间让学生围绕某个重要问题分小组讨论学习，也可以根据教学的需要随机利用某个时间，让学生合作交流学习，给学生一个说话的机会。不然，爱讲话的学生长时间没有讲话，就忍不住要找同学讲话了。

7、协调好与学生的关系，多与学生交流沟通。爱其师，信其道。当一个学生喜欢一个老师，那么这个老师就能比较容易地对这个学生施加影响，相比较而言，学生就比较听老师的话了。

8、增强课堂的趣味性，引发学生的成就感。如果让讲话的学生觉得跟老师讲话，比跟同学讲话有意思多了，他们还会跟别的同学讲话吗？

9、利用学生有意注意和无意注意的转换，避免学生的学习疲劳。如果我们留心武打电影作品，就会发现再精彩的打斗情节超过了5分钟，也会引起人视觉的麻木，此时，电影立马会转换某一个相对静态的画面，让人的视觉产生新的刺激，不至于让人产生视觉疲劳。在教学上，某一个环节大约用了5分钟的时间，此时，教师该考虑用上其他新奇的视听觉，转移学生的注意力，由有意注意过渡到无意注意，再由无意注意引起学生新的学习兴趣。只要学生能一直保持学习的兴趣，他们就自然不会随意讲话了。

        如此这般，如果还不能扭转学生爱讲话的局面，那我们就寻找第10种办法好了。