这两年接触童书出版，我一直对于在传统纸质阅读中融入多媒体（包括二维码扫描、AR识别等）保持怀疑，加入音视频、H5互动后，对于思考是否赋能，我并不肯定。个人觉得，阅读是一件严肃的事情。
近年来，有感大陆出版社或图书公司对于融媒体出版的关注，同一时间，关注了日本、欧美等的童书出版，对比发现，后二者目前依旧“停留”在纯纸质图书出版中。这其中，日本的AR识别技术非常强大，但了解到日本的AR识别主要应用于广告、杂志、唱片等；而在大陆接触到的两家AR公司，均把AR出版（主要是青少年读本出版）列为主要业务。而欧美的童书在技术使用方面，可以说非常稀少，他们更注重图书的系列化、阶梯化，以及我相当欣赏的套盒化，比如一本科普读本，配套有实验册、指导手册、大挂图、实验工具等。
为什么他们的童书、青少年读本甚少有技术的“增值赋能”呢？
领导从法兰克福书展回来，告知其在欧洲书摊上观察到的情况，跟我关注到的差不多。因此，我也提出了我的疑问。
“面对印在纸上的句子，读者看见的是一些冷静的抽象符号，没有美感或归属感。所以，阅读从本质上来说是一件严肃的事情，当然也是一项理性的活动……一个好的读者不会因为发现了什么警句妙语而欣喜若狂或情不自禁地鼓掌——一个忙于分析的读者恐怕无暇顾及这些。”（《娱乐至死》第四章）
领导反问我：“为什么一定要严肃呢？为什么不能把阅读做得更有趣一点呢？”
不置可否。严肃与有趣难道相斥么？我不觉得。
曾经有位老师和我交流，她的女儿（小学生）的放松方式是阅读，她一开始以为是自己给女儿的压力太大了，让她连松懈的方式都不懂，后来经沟通交流，才知女儿真觉得阅读使她愉悦。
当然，能把此作为例子，说明有这种感受的属于少数，现实是大多数人在休闲方式的选择上将阅读剔出（或许我判断有误）。那真的是阅读很难吗？我觉得不是。而是目前的娱乐方式太多了，纸质阅读慢慢被无视。
目前市场上有一股“利用碎片化学习”的声音，伴随着出现的是“手机阅读”这种形式。姑且不谈“碎片化学习”的有效性，“手机阅读”我觉得充其量只能算作“手机浏览”。阅读是伴随思考分析的过程，“手机浏览”并不具备这个过程。
也曾使用手机刷过信息，长时间盯着小屏幕除了造成身体不适之外，对于信息了解也不见得有多大益处。为了追求时效性，很多文章的发布缺少了事实考证或实验论证的过程，甚至出现照搬他人文章、历史文章的情况。没价值的信息太多，增加了过滤筛选的时间和难度，这样子的“阅读”并不便捷与迅速。带有“定制化”的推送让阅读面变窄的同时，也让思考更加局限和片面，造成的是语言的贫瘠和话语的无力。
回到一开始的话题，我为什么会产生疑惑呢？就是因为我觉得能够出版的文字是经过作者和编辑思考后的、经过很大程度审核的、排除了明显错误的内容，在没有多媒体干扰的环境下，纯纸质阅读能很好地带着读者一起思考，一起分析。
带着疑问继续探索吧，或许疑问在若干年后会被解答。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。今天很好，明天更好。
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