我对这本书的了解来自于李跃儿老师的芭学园的故事，当时我还以为这本书是李老师的作品呢，这很多年都没有真正去看一看这本书。直到发现非凡精读馆讲读的这本书，抱着试一试的心态来听的，竟然好像一下找到一块上等美玉一般，太激动了。
那为什么这本书会有这么大的影响力呢？
因为这里面有值得所有孩子、家长和老师都听一听的最真实的孩子的心声。我们读过这本书就会知道，一个和谐的、积极的教育模式，会让孩子有多快乐，多么能激发孩子的潜能。哪怕是我们看起来不那么乖、不那么能干的孩子，如果教育对了，都可能会爆发极大的潜能。
原来，这本书的作者叫黑柳彻子。我们中国人大多都是因为这本《窗边的小豆豆》知道她的。但是她在日本，可是家喻户晓的演员和主持人。她今年已经87岁高龄了，还在主持《彻子的小屋》，那是日本最长寿也最具口碑的人物访谈节目，所有的大明星都以上这个节目为荣。
同时，她还是亚洲首位联合国儿童基金会慈善大使，被美国《时代周刊》和《人物》杂志称为“日本最伟大的女性”。
你能想象黑柳彻子小时候是一个被退学的孩子吗？放到今天就是所谓的“问题学生”、“低能学生”。
那么，是什么改变了她的一生呢？答案就在《窗边的小豆豆》这本书里。小豆豆是黑柳彻子的小名，这本书是小豆豆讲述自己的童年往事。
最后，妈妈决定把小豆豆转到一所当时还非常小众的私立学校，名字叫“巴学园”。
长大后的小豆豆（也就是黑柳彻子）说，正是在巴学园的经历，改变了她的一生。
这个巴学园是日本教育家小林宗作创办的一个学校。小林宗作1894年出生在一个普通家庭，从小喜欢音乐，后来考进了东京音乐学校师范系。毕业后，做了成蹊小学音乐教师。
成蹊小学校长的教育理念给了小林先生很大影响。这个校长倡导自由教育、尊重孩子们的个性，比如说，如果孩子上午完成了学习计划，那下午就散步、采集植物标本、写生、唱歌……后来小林先生也沿袭这种授课方式。
因为小林先生特别用心教课，还专门为孩子们写了适合他们这个年龄段的喜剧歌剧，三菱财阀的岩崎小弥太男爵看了歌剧演出之后很感动，于是资助小林先生去欧洲留学，考察和学习西方的教育。
1937年，小林先生在日本创办了巴幼儿园和巴学园小学。在日本教育界，人们知道小林宗作先生是第一位将韵律学带入日本的杰出教育家，但是他具体是怎样进行儿童教育的，除了当年的小学生们，已经很少人有知道了。
直到《窗边的小豆豆》这本书问世时，人们才惊讶地发现，战争时期的日本竟然有这么一所特别的学校，就像桃花源一样。
整整跨越100年，原来李跃儿老师的芭学园是有渊源的。
那么，巴学园的教育究竟有哪些独到之处呢？从本书的61个小故事中，我们可以提炼出至少四个教育理念。
第一点是尊重孩子，保护孩子美好的天性不被破坏。
巴学园的第二个伟大的理念，就是把人人生而平等这个普世原则根植在人心里，在孩子心中播下善的种子。这大概也是这本书能感动全世界读者的一个原因吧！
巴学园第三个独特之处是它的授课方式。老师的主要精力不在于照本宣科、传授知识，而是创设一种能让孩子自主学习的氛围，他们相信孩子自主学习比被动学习的效果要更好。
我们可能会觉得这个场面也太嘈杂了，孩子们能互不影响专心学习吗？小林校长认为：“如果觉得‘旁边太吵闹了，我没法学习’，那就很麻烦了。一定要练习无论周围怎么嘈杂，都能够立刻集中精力的本领。”
事实上，习惯了这样的课堂，学生们也确实练就了在混乱嘈杂环境中保持专注做自己事情的能力。
老师们看上去随意，实际上一直在默默观察学生，逐渐就了解了每一个学生的兴趣所在，他喜欢的学习方式，对问题的思考方法等等。要知道，这种在了解学生的基础上的因材施教，是最有效果的教育方法。
对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心。遇到自己不懂的问题，可以请教老师，老师会耐心讲解，直到弄懂为止。因为都是学生主动学习知识寻求答案，不会发生听讲时心不在焉的情况。
催促孩子学习一直是现在的家长们非常头疼的问题，其实，“要我学”还是“我要学”，效果是截然不同的。
中国教育家陶行知当年有次讲座，直接抱了一只鸡来到讲台上，他洒下一把米，按着鸡的头让它吃米，鸡挣扎着就是不吃。他放开了鸡，鸡倒是悠闲自在地啄起米来。
陶行知想告诉大家的就是：一定要培养学生自主学习能力。学习应该是自发行为而不是强制行为，有外在强制力和约束力在的时候，学生会把学习当做任务、当做苦役，自然不愿意学。
巴学园第四个特色就是相信大自然是最好的老师，尽可能多地让孩子接触大自然。
小林宗作先生总对老师说：“不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”
不同的种子，其发芽、开花、结果的时间、方式都不同，如果不能顺应天性自然而然发展，被人为破坏的话，孩子就无法成长为理想的人。
小林宗作说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
尊重天性，让孩子成为他自己，让孩子把自己与生俱来的优良品质发扬光大。这就是教育的不二法门。
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