我想应淡化纪律，不要就纪律谈纪律。纪律问题是重中之重，但不能“单打一”。它是结果，要找到原因制定具体措施——理想教育、惜时教育、目标教育、艰苦教育、集体教育、个别教育等；它是痛苦呻吟的病人，哪儿有病哪儿就需要做各种监测；它是一辆坏掉的汽车，出故障的原因很多。
我希望打破教师对纪律的迷信。纪律本身不是动力，纪律不能给人带来智慧，相反，纪律过严，还会压抑人的智慧。人类纪律最严的组织是军队，可是大家知道，真正的发明创造很少出现在行伍中，除非是在军事研究机构或军事院校。创造需要宽松的环境。不存在这样的公式：纪律最好的学生=学习最好的学生。
教师迷信纪律，还有一个大家不愿承认的原因——教师专业水平不高。不信您观察一下，水平越高的老师在课堂上越敢于放手，他们有足够的本领吸引学生，就不必完全依赖纪律控制学生。只有那些专业水平不高，缺乏知识魅力和人格魅力的教师，才生怕学生不听讲，乞怜于苛酷的纪律。
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本文标题：纪律
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