对科学活动的一点思考

近日一直与教学竞赛活动紧密联系，先是全市教学活动竞赛。我们派出的四位老师均获得佳绩，两个一等奖，一个二等奖，一个三等奖。其中获得一等奖的科学活动，要代表本市到大市再次参加第二次比赛。这一快讯不论对参赛教师，还是对于一般教师，都是莫大鼓舞。

大市参赛时间在五一过后，所以这一周基本就是打磨活动。为了有的放矢，我们分了几个小组，重点打磨那一周的科学活动。

老师们团结一心，信心十足，加班加地打磨活动。评课时不放过一个优点，也不放过任何一个不足。有老师说，“纠正不足就是为活动更出色，就是为了能顺利开展做好准备……”

看到老师们兢兢业业工作的样子，我越发觉得她们可爱极致。如此有担当的老师们，相遇四幼真是彼此间的缘分，更是四幼的财富。

科学活动，最大特点就是在活动中要让孩子大胆探索，动手操作，在玩中探索科学原理，在玩中发现科学秘密，在玩中满足孩子们对科学探究的兴趣点。

而老师在组织活动时，要紧紧依据活动目标深挖教材内涵，不断创新活动方法，大胆启发孩子动手操作，充分发挥孩子原有经验，在启发思考、讨论交流的基础上不断发掘科学奥秘。而在此过程中教师就要管住嘴，放开，把孩子放在主体地位，尊重孩子的主体作用。