明乐家塾第二天，在林儿和妞妞身上发生的一件事。
这件当时发生的事，姬老师拿到了课堂，我们一起看这些事背后的规律和真相，以及孩子目前所处的阶段，以及孩子的发展点在哪里。
第二天晚上到餐厅吃晚饭，妞妞从我的车旁经过，看到了我车后边放着一个游泳圈，就想要玩，林儿下车时就把游泳圈拿下来两个人一起很开心的投着玩。
我看大家都到餐厅去了，就给她俩约定了玩的时间。我说，现在到了吃饭的时间，不能在这里玩太长时间，你们两个人每个人投5个球，然后我们到餐厅吃饭，吃过饭你们俩再玩，h好吗？
她俩说，好。于是两人各投完5个球后我们就一起到餐厅去了。
吃过饭后，我走出餐厅，这时妞妞走到我的面前，说，阿姨，我们要玩游泳圈，你能把车钥匙给我吗？
我说，好，然后把钥匙交给了妞妞。
在我们就要走回到车旁时，听到了林儿的哭声，问了原因，才知道，我把钥匙给了妞妞，妞妞取了游泳圈，但林儿要求妞妞把钥匙给她，妞妞说，我是从你妈妈手里拿回的钥匙，我不能把钥匙还给你。林儿说，我妈妈的钥匙就是我家的钥匙，妞妞坚持钥匙应该还给我，林儿哭了。
到了车上，林儿还在哭。
她说，我要找爸爸。
我说，哦，妈妈把钥匙给了妞妞，你感觉妈妈不爱你了？所以你想要找爸爸？
她说，妈妈，你可以把你的钥匙给妞妞，因为你有权利决定把你自己的东西给别人。但是，妞妞拿着你的钥匙拿了游泳圈，游泳圈是我的，她应该给我说，经过我的同意她才可以拿。
哦，游泳圈是你的，是应该经过你的同意。可是，在吃饭前，你们不是说好了再一起玩吗？
是的，我们说好了一起玩，可是，你把钥匙给了妞妞，她应该给我说一声再去拿游泳圈，我们再一起玩的。我不是不愿意让她玩，她玩之前应该给我说一声的。
哦，你的意思是说，尽管你们吃饭前说过了一起玩游泳圈，但吃过饭后，她还是应该给你说一声，经过你同意的。你不是不愿意让妞妞玩，你只是想让她再给你说一声，是这样吗？
是的。
那咱们吃饭前不是约定了吃饭后一起再玩吗？
吃过后再玩她也不能自己直接拿，而是应该和我说一声的。
我说，看来，这一点上，你俩的理解是不同的。
把这些都说完后，林儿安静下来了，不再说这个事情。
到了家塾班停车场后，6岁多的妞妞站在路边在等林儿。
妞妞说，林儿，刚才的事情我让你生气了，我向你道歉。刚才在我向你妈妈要钥匙时，我应该提前问你下，林儿，我们说好了吃过饭一起玩游泳圈，是我向你妈妈去借钥匙呢？还是我们俩一起去呢？如果是我去借钥匙，我要问你，是我拿着钥匙去取游泳圈呢？还是你拿着钥匙去取呢？还是我们一起拿着钥匙去取呢？如果我能这样问你，也不会发生后来的事情了，所以，我向你道歉。
听到妞妞这么说，林儿欢快的跑到车上，取下了游泳圈给了妞妞。两个人开心的投来投去到了姬老师家。
从这件事上，你看到了什么？
妞妞从我手里借了钥匙，她要求还还给我，她能做到有始有终，这是对的。
她吃过饭后，惦记着吃饭前大家的约定，开心的从我手里拿了钥匙，没有给林儿说就去拿林儿的游泳圈，因为有约定说饭后一起玩，所以，妞妞认为林儿是愿意让她玩游泳圈的，所以不必再经过林儿的同意，在这一点上，妞妞也是没有错的。
那么，在这件事上，是什么原因让林儿哭了呢？
林儿看到妞妞拿了我的钥匙，是有点嫉妒我把钥匙给了妞妞的。当她向妞妞提出让妞妞把钥匙给她时，妞妞说她是从我这里拿到的钥匙，应该还给我时，林儿的需求没有得到满足，感觉受挫，于是哭了。
她上车后说，她想找爸爸时，她不是真的想爸爸了。她只是感觉妈妈把钥匙给了妞妞，自己没有独占妈妈的爱，她内心很伤心、同时也有对妈妈行为的愤怒；另外，在妞妞说出钥匙不能给她的原因后，她觉得妞妞说的是有道理的，这时，是不能在这个问题上再做文章的，但面子上还挂不住，于是，为自己的哭向外找一个理由，那就是，我想爸爸了，你要送我回家。
在我真的去说，你感觉妈妈不爱你了，你想爸爸了后，她又觉得这样有点牵强，于是继续说另外一个问题，我借我自己的钥匙给妞妞没有什么不对，但妞妞拿到钥匙后取游泳圈应该经过她的同意。
在这个过程中，她的思路很清晰，转换也很快。在自己的要求得不到满足后，她会哭，她会为自己找台阶，为自己找自己那么做的理由，同时，会责备别人没有怎么做，所以她不开心。
在这里，我看到了林儿的发展阶段，她在自己的要求得不到满足时，总是会哭，还会责备别人什么地方没有做到。
我也看到了妞妞，她是一个具备正确认知，也能做到有始有终的孩子。
在出现问题时，姬老师引导她，让她看到这样的问题，如果站在一个更高的维度去处理，是什么结果。那就是，在做这件事情前，能考虑到对方所处的阶段，多征询意见，照顾到对方的反应和感受，事情的结果一定不一样。
同时，姬老师让妞妞知道，作为家塾班的老生，要清楚的知道，一个新生所处的成长阶段，新生身上可能存在的问题，而这些问题，恰恰是这个新生来到家塾班需要成长的部分。那么作为老生，应该怎么做。
一个6岁多的孩子，看到了，在自己没有做错，而有事情发生时，说明这个事还是与自己有关，怎样回到自己身上，且应该站在更高维度去处理问题。另外，当看到对方不能正确处理自己的需求和问题时，没有错误的人应该拿什么样的态度来对待。那就是，作为老生要包容新生，同时还要帮助新生成长。
妞妞做到了。
从这件事的发生，也让我看到了，在这一件事的处理上，我也是有欠缺的。
在妞妞找我借钥匙时，我也没有做到360度全方位去考虑问题，如果在妞妞来找我借钥匙时，我能够把妞妞和林儿叫到一起，去说这件事，或者告诉妞妞让她通知林儿一声，一起去拿，也许这个事情就不会发生了。
同时，在姬老师陪伴孩子处理问题的方式方法上，也让我看到，自己在陪伴孩子方面，维度不高，同时，是缺少正确的方式方法的。而这，这也是我在成人家塾班需要好好学习成长的部分。
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