最近两周我因为身体不舒服要去看病，加上有时有事，请了几次假，上班也比平时迟回来一会儿，但还是早于一般老师。结果，学生比以前放松多了，迟到和作业欠交现象越来越严重，课堂纪律、打扫卫生、早练质量也都差了不少。
虽然他们已经知道我为了工作都累病了，但他们并没有明显好转，甚至有学生趁机更加懈怠。即使我有时语重心长地给他们做了思想工作，但是好不了几节课，又打回原形。
其他学校的学生快到期末了，学习紧张起来了；我们学校的学生，则提前进入了放假状态。
唉，这些学生真是分分秒都不让人省心啊！
今天上午的课堂上，我针对最近一段时间大家的表现进行了教育，尤其是不点名批评了某些同学总是迟到的行为，提醒大家要按时上学。
放学时，我想起有家长让我帮她检查她孩子作业欠交情况，就把科代表们叫到办公室，了解一下最近各科作业情况，也给他们临时开了个小会。
开会时，有几个非班干部的女生总是在办公室门口晃来晃去、探头探脑，或者对着里面的同学做点小动作，已经干扰到了里面的学生开会。
我让她们离开，她们说在等人。我当然知道她们在等人。班里有七八个女生是个小团体，经常互相等着放学。关键是她们在等人时时常会吵吵嚷嚷干扰到别人，而且她们还是个经常犯错且屡教不改的小团体。
我让她们回班里等，她们也只是暂时走开一下。我一回到座位，她们又过来。我干脆让学生把门关了，窗户也关了，结果她们在外面敲门、敲窗户。一看到我，就又嘻嘻哈哈地跑开。
一个个乐此不疲地做着这些幼稚的把戏！
我赶了几次，最后有些火了，她们才安生一会儿。
里面的班干部，有人还算自觉，但多数也都不是多么自觉的学生，否则他们自身就不会有这么多问题了。有些班干部，自己犯了错，第一反应是否认抵赖，抵赖不了就推卸责任。这种行为着实令人讨厌。但是没办法，我还得耐着性子做工作。
所以，原本十来分钟能开完的小会，最后开了20来分钟。准备结束会议的时候，外面的同学等不及了，开始直接敲窗户，对着窗户大喊大叫，吵着让我放学，说我耽误她们吃饭了！
真是越来越过分了！
我把那几个家伙叫进来，有些生气的我对她们进行了批评教育。可是有个早上才被我单独谈话教育过的家伙居然总是插嘴顶嘴，真是惹火了我，我严厉地训了她们一顿！
中午回到家，我吃了饭已经没什么时间午休了，就直接来上班。结果早上才强调过迟到问题，下午那几个惯犯又迟到了，其中就有中午那几个被我批评过的家伙。
我以为她们中午被我狠狠批评过，会生气，但是我却看不到她们一丝气愤的样子。但是很明显，不管是我之前多次的耐心劝导还是今天的严厉批评，她们现在并没有什么明显改变。
我也不想总发火。一是学生不想被批评，二是发火也伤身。
于是我问了她们几个的家庭住址，想教育一下她们。结果其中一个家伙回答我的问题简直是在大喊大叫。刚好一班的语文老师也是学校的副校长从旁边经过，看不惯她的行为直接说她：“跟老师说话这么大声啊！”
她也并没有因为校长的批评收敛多少，其他几个家伙嘻嘻哈哈，一脸的无所谓！
看到她们这个样子，我真是气不打一处来！再说我们就在教室门口的走廊上，里面那帮不爱学习爱看热闹的家伙都竖起耳朵倾听呢！我今天怎样对待这几个家伙肯定会影响里面学生的行为和态度。
期中考完试以后，我已经对他们宽容很多，也耐心很多，很少发火了。今天中午我严厉地批评那几个家伙也是在办公室没人的时候批评的。看来光一味地宽容、鼓励、苦口婆心地教育也是不行的，有时也得杀杀她们的威风！给点颜色瞧瞧！现在要杀鸡给猴看了，否则有样学样，更难收拾！
于是我声色俱厉地批评了这些家伙。原本这些还嬉皮笑脸的家伙，看我火冒三丈，一个个低下头，老实多了。
我警告她们，倘若再不悔改，就给这几个同学的家长专门开个家长会！
她们灰溜溜地进去了。我的声音那么大，大家应该都听到了。
我想，倘若我被别人这样严厉批评，心情肯定会大受影响。
至少，当时作为批评者的我心情是不好的，而且也没有很快恢复过来。
第二节课时，我去巡堂，班里纪律明显好了一些。我特意留意了这几个学生。我发现她们几个像没事人儿一样，还像平时那样，爱睡觉的那个还在睡觉，爱嬉皮笑脸地插嘴的那个正在嬉皮笑脸地小声跟同桌开玩笑。
唉，我不由得感慨这些学生的心态可真好！
我是不是该跟这些学生学习一下，遇事看开点，想开点，这样会快乐很多？
我是不是应该学习学生的好心态？
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