大班小朋友要开始学写自己的名字，闺蜜班级里很多的孩子都已经会写了，但是有个孩子一直写不好。妈妈告诉闺蜜在家里天天都会练习写名字，让他一个字一个字地练习。但是孩子的每个笔画都没有连在一起，笔画看起来绵软无力，就像轻轻划过一样，不仔细看也看不懂他写得是什么字。拿笔的姿势是满把抓，三个手指拿笔的时候好像没有力气一样。
书写技能关联哪些技部分？握笔、涂色、视觉、线条和形状、剪刀、自理活动。
握笔的姿势是否正确关系到孩子是不是能够写字漂亮。长远来看，也关系到孩子手指的发育，握笔姿势不正确会影响孩子的右手中指长得不直，指尖会靠近无名指，手部造型不美观。很多家长会给孩子选择各种握笔器，不过，握笔器的主要作用并不是帮助握笔，而且帮助铅笔变粗，帮助孩子在握笔的时候比较方便。因为孩子的手指比较细，铅笔也很细，在运笔的控制上，相对粗一点会适合小年龄的孩子一点。
涂色是孩子们经常会做的美术活动，运用不同材质，不同粗细的笔在轮廓线里涂色，在涂色的过程中不能涂到外面，颜色也要涂的均匀。在涂色的过程中孩子练习握笔、运笔，练习手部肌肉。同时，也需要手眼协调配合，眼部的发育也是很关键的。
美术老师会提醒孩子在画画的时候线条是怎么样，形状是什么样的。其实写字时候的一笔一划就是美术老师口中画画的线条；落笔写字前分析这个字是什么结构的，就是美术老师请孩子在画画前仔细观察要画的东西是什么样子的。孩子们在书写练习前几年，就已经在开始练习线条和形状了。
书写很难和剪刀联系在一起，毕竟工具完全不同。但是，在一个孩子使用剪刀的时候，他会沿着纸上的线，一刀一刀地剪，线是直的，他就剪直的，线拐弯了，他就沿着弯弯的线也弯过来剪。在剪的时候，他的眼睛和手是相互协调的配合着。看似和书写没有关系的练习，练习的竟是相同的技能。
孩子在吃饭的时候，拿勺子的姿势类似拿笔姿势，吃饭的过程就在练习低阶拿笔，特别是拿笔的三个手指得到了着重的训练。脱穿放衣服的时候会练习孩子的空间概念，上下，前后。即使在洗手的时候，孩子是站着洗手的，也练习了站姿。自理活动和书写在表面看似乎没有练习，其实是相互关联的。
不难发现，孩子的书写技能练习并不是一件单项技能的练习，何况孩子年龄小专注力时间短的特点，也不可能长时间让孩子练习拿笔写字，也就需要落实在日常生活中，究竟是练习剪刀剪纸，穿脱放衣服还是让孩子去沿着轮廓去涂色？重要的是大人需要知道，孩子在练习书写时运用到的技能是哪些，在平时的生活中加之训练，这样的练习孩子充满乐趣，不枯燥，大人内心有数，压力小。
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